【每日一练】积极探索地理快乐课堂，中学阶段地理教学

积极探索数学快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习数学的兴趣，培养教师学习数学的积极性，使人们树立学习政治的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年级上册地理五带的划分教案内容，希望可帮助到您！

人教版七年级上册地理五带的划分教案1

一、教学内容分析：

世界的语言跟宗教是高中数学七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的视角，对全球有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特质，为下学期学习世界分区政治确立基础。

课标的规定是：1、运用地图说出日语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家跟地区存在着不同的宗教信仰及文化特色。

由此可以看出初中地理教案范文，本课的学习内容非常简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本原则，还不太熟练，甚至也有一部分学生没学会;二、三章的学习是对教师读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生要非常熟练的把握读图的素养，为现在的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养教师的读图能力，对于这一任务学生是可以非常轻松完成的。

三、教学目标分析：

知识与素养：①运用地图说出日语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;

②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家跟地区存在着不同的宗教信仰和文化特色。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力跟解决难题的能力。

过程与技巧：通过鼓励学员收集资料、运用图表、分析解决难题得出结论，注重培养教师的合作学习、自主研究的素养。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养教师热爱祖国语言，尊重其它语言。2、使教师正确看待宗教信仰的差异，树立无神论的理念。

教学重点：①世界上使用俄语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家跟地区;

②世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言跟宗教分布的空间理念。

四、教学总体设计模式：

以学生活动为主，培养学生读图、析图或者合作研究能力。

五、教学过程：

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的迅速发展，我们与亚洲各地的交往越来越频繁。为了提高与亚洲各地的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言跟宗教的有关知识。

设计动机：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们今天正在使用的是哪个语言?除了我们使用的语言外，你可写出世界上还有其它哪个语言吗?

学生活动：自由演讲阐述出清楚的语言。

设计动机：挖掘学生已有的常识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导教师阅读教材P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成以下问题：

①世界至少有多少种语言?

②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?

③哪种语言是世界上使用数量最多的语言?

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言?

设计动机：在学生自学的基础上，教师组织师生就上述难题以及它们所了解的其它语言，自由讲话，相互交流。使学生拓展和增进对这种弊端的认识和知道。

过渡：这些语言都分布在世界那些地方?请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计动机：培养教师读图能力跟小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们知道了全球六种主要语言，那么世界上不同语言的他们的宗教信仰有何差别呢?下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己收集的关于宗教的各类资料，初步认识宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字跟照片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是他们的一种精神寄托，它对人们的生活或者许多国家的历史、文化都有深切地影响。我们对信徒们都必须非常敬畏。你可写出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信念宗教的人吗?

学生看资料后探讨交流。

设计动机：通过各类活动初中地理教案范文，让学生认识宗教的形成、影响及差别，尤其是三大宗教的传统建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在演进过程中吸收了人类社会的各类文化、民俗、经济、哲理等各种要素。所以，宗教发展到现在，不能简单地视为迷信，而需要看成是一种文化现象、社会现象。对信奉佛教的人不能歧视反对，而要迁就信教人的信念自由，保护宗教。

设计动机：引导学生正确的了解宗教信仰。

结束：让学员总结学习的主要内容，并探讨感想。

设计动机：让学员自始至终做课堂的主人。

人教版七年级上册地理五带的划分教案2

一、教学目标

共同完成七年级下册语文课堂任务，让学员把握各种基础物理常识，提升学生的观察能力、发展学生学习潜能，增加对全球各国物理常识的了解，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状况。

二、教材分析

第一章认识大洲

本章主要内容是知道中国、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的物理位置，学习并把握其地貌、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的物理位置、地形特征、气候特性。难点是非常七大洲的气候并且妨碍七大洲气候的原因。

第二章了解地区

本章主要内容是学习并掌握柬埔寨、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的物理常识。包括政治位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地貌与气候，以及南北两极的物理概况。难点是以上各国的物理位置与气候变化对农业的制约。

第三章走近国家

本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如德国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其政治位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是把握以上各地的地貌特征跟典型的气候特性，掌握各地重要的自然资源。难点是中国的农业带的分布。

三、重点、难点：

1、初步学会利用地图跟相关资料，说出各大洲的地貌特点跟气候特性;

2、初步学会利用地图跟相关资料，说出几个大国的人文特点，能简洁分析人—地内在关系;

3、初步学会国家跟地区的预测方式;

四、教学措施

1、认真研读课本，理清知识结构和课堂思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设备，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而促使教师学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识跟基本技能的练习，巩固学生读图、填图和制图的能力。利用地图、地理填充图提高学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆里面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生产生相当系统的知识结构，为日后的再次学习作好铺垫。

3、培养教师利用化学知识、分析问题跟解决难题的素养。组织好课堂教学，面向全体师生。注意搜集学生反馈的信息，并迅速解决学生存在的难题，激发学生心灵，创造良好的教学学习气氛和和睦的学生心灵，从而更好的鼓励学员积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设备，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、教学进度

教学内容课时安排周次

第六章第一节自然环境21

第二节人文环境22

第七章第一节日本23

第二节东南亚34-5

第三节印度36

第四节俄罗斯37-8

第八章第一节中东28-9

第二节欧洲西部29-10

期中考试11

第三节撒哈拉以南的北非312

第四节澳大利亚213

第九章第一节美国314-15

第二节巴西215-16

第十章极地地区217

期末复习418-19

期末考试20

人教版七年级上册地理五带的划分教案3

一、指导思想

在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参与教科研活动，努力改善让教学水准和业务素质。同时，通过学习学生生活紧密联络的物理常识，传达政治观念，培养教师学习数学的兴趣跟初步能力，最终让学生从“会学地理”

二、基本状况分析

通过七年级上半年地理学习，学生对政治常识有了一定的感性认识，具备了初步的读图分析、判断的素养。对全球概况有了一定地知道

三、教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的政治位置、地形、气候等状况.第二章《了解地区》本章通过详细例子分析各地的人文特点.第三章《走近国家》具体表明了几个国家各自特征。

四、本期教材重点、难点

(1)各大洲的地形特点跟气候特性 。

(2)几个大国的人文特征。

五、总体教学设想

1、抓好常规数学课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导课堂实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课教案资料的搜集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

六、完成本期教学任务的详细措施

1、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水准，争创优秀课件。

2、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力让教育教学素质再上新台阶。

3、教学中关注师生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识大赛活动，激发师生学习兴。

4、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

5、参加听课评课活动。虚心向对方学习，取长补短，不断提高教学水平。

6、每次月度考试后，全面做好每个教师，每个学校的质量预测。注意发现课堂和教师学习中存在的难题并迅速解决。

人教版七年级上册地理五带的划分教案4

1.热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年潮湿。回归线是热带和温带的分界线。

2.寒带在南极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是寒带和温带的分界线。

3.温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，气候上的四季变化非常显著。

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