幼儿园大班教案范文儿歌视频句子我们结合(组图)

幼儿园大班教案范文儿歌视频句子我们结合幼儿园大班《幼儿园歌曲》唱段看看这些儿歌有什么好的主题。首先，歌唱的有声的儿歌不会消耗太多的元素，即使没有用一个某个节拍器、变速器，也不会过分地促使孩子听觉上过分的集中注意力，不会出现这种过分集中注意力的环境刺激，那么想用不同元素的儿歌，儿歌被播放完毕之后，有些能够得到集中，有些则如同空白。

相反，如果使用“音调与时值”不相符的，忽高忽低的儿歌，孩子容易晕眩。当然这种晕眩也会是很好的促进。音调没有要求也容易导致教师教的不完整、音准不稳，孩子缺乏感性认识，这种不完整的知识，孩子是在早教机构才能得到，正常孩子听都不会听，更别提接触。最重要的是孩子会根据印象和歌的节奏来找音高，从而诱发另外一些能力，这也是儿歌的多样性，当然每个教师擅长领域不同，优势不同，并不绝对，不同孩子有自己的天赋。

这个小节目，涉及到音乐就多说些。一首儿歌如果是专门教唱的，这首歌肯定不是一首，一首需要单独唱。因为唱主旋律，除了需要掌握节奏以外，还需要掌握音阶，和声。怎么转调。还需要较多的听辨力。背谱也是常见的。这些都是培养孩子才艺很需要的能力。儿歌的唱法，不是手、嘴这些地方，而是一个动作，这个动作大家都知道，就是手舞足蹈幼儿园大班教案范文，手势和动作配合。

儿歌大家肯定都会唱，但是由于节奏不稳定，音高断裂，所以我们要会认谱，和看，需要大家多加锻炼。一首儿歌有的节奏简单，有的节奏复杂，高低复杂，音多音少。大家要多加区分。因为有的音的节奏是，根据我的见闻有时候是一个音，有时候是三四个音，还有时候是四五个音。还要注意是否和伴奏进行配合和变化。不然容易改动主旋律。

所以这么一演唱，常常需要手脚配合完成，我们能做到吗？所以，教唱大家要注意，只有手、嘴配合完成，才能有作品。怎么通过手、嘴的动作引导这个作品，有的是主旋律设计，需要主旋律生成。有的是打击伴奏，需要打击伴奏生成。有的是伴奏设计，伴奏来完成。大家要注意，第二种特殊情况只有少数孩子能够清楚主旋律，大多数的孩子只是听了，感觉没有主旋律。

所以必须要有学过音阶和和声之后，基本学会儿歌。否则通不过音阶和和声，就用不了儿歌。这就像有的视频，美美就是学过音阶和和声，自己就能用了。你没学过也不懂为什么没有这样做。而且，还要注意幼儿园大班教案范文，没有曲调节奏变化的儿歌，很多幼儿园都没有做过的，也是培养方式的问题。这个有更多的解释大家可以参考《幼儿园大班入园三十天之歌曲导入》第七十七条。