创创尊在幼儿园中良好师生关系的建立是创设良好的精神环境的重要组成

试论如何恰当建立幼儿园的良好师生关系试论如何恰当建立幼儿园的良好师生关系创创创尊试论如何正确构建幼儿园的良好师生关系在幼儿园中良好师生关系的构建是营造良好的精神环境的重要构成个别每个学生需要恰当对待自己的教育对象应该与儿童建立良好的师生关系这样幼儿能够愉快地生活学习跟成长作为幼儿教师已经有好几年了针对此我有一些自己的看法跟经验在幼儿园中应制定良好的师生关系关键在学生这一方我认为要想建立一种和谐和睦的师生关系应该具有下列几个因素一遵守公平交往的方法首先应遵从父母在组织教育活动时要充分考虑到幼儿身心发展特征及兴趣跟需要尊重儿童把幼儿当作有主观意识跟独立人格的人保护它们的自尊心在一些事情上有时也可以使小孩参与令儿子感到自己是学校不可缺少的一份子女口在学校活动的各个方面发挥儿童自主作用使小孩跟我一起整理班级美化学校环境等很多活动除了使儿童获取成功感而且可以防止师生之间的戒备心理降低师生之间的距离产生坦诚宽容的师生关系其次要一直换位思考儿子的世界跟小孩的世界会有所差距这就必须成为幼儿教师的我们常常换位思考从父母的视角出发设身处地为父母着想不要以教师的姿态和儿子交往这只会使孩子感到老师独断专行反而会降低与父母的距离孩子的世界有时可能会与现实有巨大的差别对于事物判断也会出现误差当我们看到这种出错时不要立即以警告的方法告之还是应期待儿子自己看到错误再告诉人们如何防止下一次错误的出现这种可以让父母主动接受而非被动接受再有要切实参加女儿的各类活动在幼儿园里我们不仅仅是当做教师的角色需要以女儿同事的身份融入孩子的世界成为儿童老师要可放下架子把自己看作是孩子们的伙伴参加她们的各类活动如在娃娃家里我成为了父亲跟孩子们一起过家家在小小理发屋里我成为了理发师为孩子们打造靓丽的外形等等我跟孩子们打成一片在无拘无束地相处中确立起了亲密的关系因而我们必须切实主动参加幼儿的各类活动这种有利于提高师生之间的信任度更有利于良好师生关系的构建最后应不主观臆断孩子每个孩子内心都怀着当个好孩子的诚恳愿望希望受到同学的关爱和显然所以成为儿童老师的我们在评判孩子的行为时要慎重不要武断尤其是对少数缺点非常突显的父母很不能凭主观作出判定记得有一次我有些感冒发烧刚到盥洗室吐痰就听到学校里吵了出来以前是经常纪律性比较差的本来引起的只听到几个高嗓门的小姑娘说就是明明不对随便下座位还推其他的小朋友明明不服气地说谁随便下座位了谁推人了我心中想这小孩总是这样子提醒他好几次了如何总是不改呀但此时我要求自己保持冷静我使孩子们静下来逐渐说本来说我看到唐老师咳嗽想去帮她端杯水离开座位时不小心看见了周围的小朋友我不是故意的以前是你们误解了他的一片好心幸亏我曾经无法保持冷静没有立即反驳明明否则会因为我的主观臆断或是不正确的处理方式剥夺它关心他人的美丽心灵二在学校里塑造民主气息民主不但在小孩的全球里占有很重要的地位甚至在父母的世界也不容忽视孩子的心里是最敏感的这就更需要我们应重视民主成为儿童老师非常要理解幼儿的年纪特征万万不能向对待成人那样动辄指责批评也不能采取蔑视和厌恶的心态而是应和颜悦色循循善诱通过切实带鼓励性的语言对儿童进行正面教育幼儿也有自己的主观愿望和必须教师可以使儿童以自己喜欢的方法主动参加表现如班上发生违反规则的风波时我便采取集体讨论的方法引导幼儿提出自己的见解在公平对话的基础上产生集体舆论这样做会使幼儿有一种充分被加强跟被接纳的觉得使它们感觉沐浴在温暖和谐的氛围中三关心热爱孩子人际关系包括相处双方或多方相互间的感情表示为此只有在相处双方或多方有愉悦的感情体验时良好的关系能够构建出来成为幼儿教师的我们必须理智的爱每一个孩子以及把这些爱渗透到日常生活中每一个环节让每一个孩子都无法感受到教师的关爱和温暖并且让每一个孩子对学生造成信任跟依恋幼儿自出生时起就在爸爸妈妈的呵护下成长当它们处于幼儿园后才会把自己对爸

幼儿师生关系教案范文

爸妈妈的依恋对爸爸妈妈的希望跟要求转移到我们学生身上希望校长可喜欢他爱他因而我们学生要具有爱满天下的博大情怀抱着捧着一颗心来不带半根草去"的精神在感情上对幼儿表现一种亲近感处处体现出对她们的关心和关爱这样就能逐渐确立起情感基础教师应无条件的热爱每一个孩子以及把这些心灵渗透到日常生活的每一个环节中去使每个孩子都可感受到我们的关爱和温暖并且让每个孩子对学生造成信任跟依恋此外学生爱女儿还可以减少学生与儿童心理上的距离当老师微笑着面对女儿用谦逊的眼神鼓励小孩或平时拥抱亲吻婴儿时父母会感受到教师的亲切产生安全温暖的体会在这种一种氛围中小孩会更有信心接近学生以及最善于接受老师的指导四应有良好的教育技能随着教育制度的演进我们不能只凭借之前在大学学到的常识来教育子女还需要在课外时间充电寻求用更好的方法来教育子女在这些场合应能使孩子心悦诚服不知不觉的沉醉在同学设计的气氛中我认为我们幼儿教师应吸引儿童不能仅仅靠微笑平等和宽容还要能把教育活动举办的生动有趣能够促使幼儿的兴趣包括为了使儿童认识摩擦力在生活中的作用时在教学前我就先请你们观察在地板地上和水泥地上滑动小汽车有哪些不同让儿童在玩的过程中自己看到在地板上小汽车滑行的距离远而在水泥地上小汽车滑行的距离近通过这一现象促使了幼儿的兴趣之后我既引导幼儿在地面上跟地毯上滑动小汽车看看又有哪些不同通过观察它们既看到在地面上小汽车滑行的距离远在地板上小汽车滑行的距离近并且滑不动观察后一个小朋友高兴地说唐老师我知道为什么下雪的时侯我们容易受伤了哪是因为地面很滑了就这样水到渠成地使幼儿理解了摩擦力在生活中的作用可见我们组织的活动应具备探索性要无法吸引儿童强烈的好奇心这样幼儿能够深深地陶醉在活动里面并善于同我们交流各种见解向我们求助许多疑问另外我们安排的活动应难易得当如果安排的活动摆脱幼儿的实际缺乏一些难度或难度过大不能激发幼儿的兴趣幼儿也就不太喜欢接近我们同时我们对小孩的询问应留意听回答儿子的疑问时应细心机制千万不要对子女提出的困惑不理不睬甚至觉得反感这种只会使孩子失去回答的兴趣跟增加学生与儿子的距离五要与父母友好相处教师对妈妈的心态是热情友好的抑或不热情不友好的幼儿通常都看在心中如果儿童感到学生对其父亲是热情友好的她们也可相同对教师友好相反一旦学生在与儿童家长相处时体现得非常淡漠就或许导致儿童对学生的不友好态度须知家长对学生的信任跟尊敬也会使幼儿从父亲那里赢得对学生的信任跟尊敬同时和父母友好相处可以构建良好的交谈更好的知道儿子然而在与幼儿建立良好师生关系的过程中与父母热情友好的相处进行交谈也有很重要的其实在幼儿园中良好师生关系的构建是成就良好精神环境的重要构成个别而幼儿只有处在良好的精神环境中能够愉快的生活学习成长同时良好师生关系的构建也为加强幼儿教育铺设了一条温馨的感情之路创造有凝聚力的集体山东省青岛市平度大泽山镇幼儿园李彩霞21世纪是一个团队至上的时代所有事业都将是队伍事业依靠个人的力量终于不能取得什么造就了当前幼儿教育在遭遇机遇的同时也承受着很大的压力那怎么能够使幼儿园立于不败之地呢这就必须一种团队凝聚力正如歌曲中唱的这样团结就是力量只有拥有了一支具备更强向心力凝聚力战斗力的队伍拥有了一批彼此间互相激励支持学习合作的教职工幼儿事业就会蓬勃发展一认识群体特点把握个体变化产生凝聚力幼儿园教师群体与其他市场或群体相比具有男性多的特殊性她们情绪容易波动从众心理较强特别留意领导和同伴的评判有时甚至会为一点小事喋喋不休同时他们既有较强的创造欲望注重精神上的敬畏和满足并且在幼儿园教师管理工作中应重视情感原因在管理中的作用有强烈的关爱把对老师的敬重放在第一位和老师坦诚相见平等看待心里装着每个老师知道学生的心情关心教师的疾苦分析各种学生的状况做老师的知心朋友满足他们的正当意愿因人而异区别看待有针对性地加强工作一是尊重老教师利用老教幼儿师生关系教案范文

师的丰富经验指导和制约青年学生二是关心中年教师帮助中年教师解决生活工作中的后顾之忧使他们放心工作三是支持引导和指导年轻学生积极进取勇挑重担为她们更多地提供进修学习的机会帮助人们及时把握教育技能四是支持引导骨干校长大胆创新勇于探索教育教学新方式新方法发挥它们指导新学生的作用面对全体老师管理者都要用自己的行动感化教师获得学生心灵上的认同尤其成为教师最需要严以律己广学博采放下架子能平易近人和老师们心灵贴近息息相通关系和睦实实在在地为学生的工作观念生活提供帮助只有这种能够构建上下级之间的信任感形成良好的管控氛围二确立共同远景打造城本文化明确发展方向推行共同的远景规划又应考量方案的现实性是队伍成员经过拼命可以推动的最应表现全体成员的一同意志具有一定的前瞻性和挑战性幼儿园的共同远景规划需要是立足于本园实际充分考量全体学生的需求着眼于幼儿园的长远发展而建立的因而共同的蓝图规划能使教师对幼儿园的今后充满信心促进人们以主人翁的心态参加幼儿园的建设跟发展即使幼儿园制定的整体目标并非一个工作目标而不是教师自身愿意为之尽力奋斗的目标的话如此学生的工作很高程度上是被动的负面的应付的轻质的仅仅短期行为显然应充分激发学生的积极性主动性使你们齐心协力为推动目标而拼搏可以营造条件把学生的看法或建议展示出来例如制成精美的画框悬挂在客厅的每一个角落让橱窗墙壁还会说话使整个幼儿园散发出文化的氛围塑造独特的园本文化气息吸引踏入幼儿园的每一个人提升全体学生奋发向上的精神一是借助多种方式使学生参加决策随时听群众意见鼓励学生为幼儿园的发展愿景出谋划策增强教师对愿景的参与意识二是应留意深入实际及时发觉问题总结经验为远景规划的设置提供切实可行的根据保障远景规划实行的有效性起至助推幼儿园整体发展的作用三是促使教师的造就欲望把学生的个体目标与幼儿园的整体目标结合在一起使推进工作的过程作为贯彻整体目标的推行过程使得让学生自觉地融个人奋斗于整体目标中在各自岗位上积极发挥自己的潜力让自己作为整个队伍中不可缺少的一份子最大限度的发挥聪明才智形成良好的集体合力三坚持民主管理建立激励机制调动全体学生积极性教师工作的主动性和责任感决定幼儿园工作的成败只有以学生为主体充分发挥民主管理建立大量有效的激励机制激发并满足教师的创造欲望能够让学生个体目标于幼儿园整体目标真正地有机结合变教师的被动管理为自我式的主动管理提升管理的实效一方面要建立完善各项规章制度特别应重视建立职责分明的职位体制和科学合理的激励机制规章制度使每位学生的工作跟行为有章可循这些措施需要体现全体学生的愿望要源于全体学生能借助对全园的激励机制规章制度等进行民主化决策提升管理透明度跟民主性让学生感受到成立规章制度是完善管理只是管卡压提高的是教师的自律性执行规章制度的自觉性营造以人为本的和睦氛围产生良好的园风另一方面要秉持民主管理的能级原则就是深入认识善于识人用人下级能解决的难题决不要包揽能力不强的教师可完成的任务就不要给能力强的学生完成大多数人能得到锻炼的活动决不要让少数几个人去做不把部分学生的难题拿到大会上打击一大片也不要把带有普遍性的弊端当作某些现象而不加注重同时在严苛坚持体制管理的同时积极提倡情感原因采取以人为本的柔性管理做到制度化和人情化的统一用真诚激发学生的热情如在三八"节为每个教职工送上一束鲜花让教师工体验一次浪漫在戻一"节组织学生造访大自然让人们放松体验团队亲情七一向团员赠送贺卡让干部体验团体关怀教师节为学生设计大奖表彰让老师体验成功快乐圣诞赠送礼品让你们充分展现新年的吉祥美好等等使老师经常展现关心和宽容以此来促使人们饱满的工作热情积极向上的精神为学生自我发现自我了解自我实现创设良好契机建立系统最大限度地发挥每个学生的积极性努力让每位学生挖掘最大能量有充分的机会提升施展自己的能够产生互相敬重相互支持具有团结向上的具备凝聚力的教师团队