【语文】教师资格证考试范本练习题（二）

秋天的雨教学设计范例

一、学习目标：

1．认识”钥、匙、趁“等8个生字。会写”盒、扇、邮“等10个字。能读写”清凉、留意、扇子“等16个词语。

2．正确、流利、有情感地朗读课文。

3、读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

二、教学重、难点：读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

三、教学过程：

欣赏秋色，育情导学：

1．教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下，并看看是哪个季节的风景，好吗？

2．在舒缓的戏剧声中，教师一一出示有关秋天景象的照片或展示课件。

3．唤起感情：你喜欢夜晚吗？为什么？

4．学生交流意见跟体会。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的`想象力，说说是谁把美丽的景色带到我们的眼前？

b、有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中秋天的雨教案范文，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何说的吗？

听读课文，感知内容

1．播放朗诵录音或曲目范读课文。

2．你们认为夏季的雨神奇吗？

3．你们最喜欢哪几段内容？

品读课文，感受神奇

1．品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的情感把自己偏爱的词句多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给你们看看？

c、引导学生用审美的情调体悟情感：你认为季节的雨神奇在何处？

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是哪个？

2．品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是哪个？

b、指名学生朗读后并提问。

c、采取赛读的形式使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景色照片贴到黑板上。

d、品说文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣？

e、联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的这样有趣吗？

变读为述，积累语言：

1．师引：假如是在文学朗诵会上，你准备用如何的方法把这两段内容朗诵给你们唱？

2．让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵练习。

3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和句子秋天的雨教案范文，当堂展评。

四、拓展练习

1．抄写词语表中的词句和自己偏爱的词语。

2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

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