教师备课跟教学设计之间有怎样的联系，你知道吗？

无论是在课堂资格笔试还是学生招聘面试，考生均会在备课室上面待上如此一会——备课。大部分的考生就是拿到题目在闷头写讲稿，并不知道备课和课堂设计之间有如何的联系备课教案范文，更不知道哪些是备课!

在新课标的背景下，备课活动是学生的一项重要的课堂工作，它要求学生需要熟悉新课程的基本观念，对教材更加的熟知，了解自己所专家的对象，也就是必须要知道学生借助这节课能够学到什么知识或技能。它是学生上好一堂课的基础。

教学设计是教研的主要工作跟成果转化的过程。其中教学设计的基本内容包含下面几个方面：

第一，教学目标的建立：在制订教学目标的之后主要是按照课程标准的精神，针对教学的内容跟学员的实际状况完成。

第二，教学环境的想法：在信息技术课堂上大部分的课程均必须学生进行动手操作跟训练，同时也应结合当地的实际状况而定。

第三，教学方法的设计：信息技术课程的课堂方法必须按照内容的特征，学生的实际状况教师本身的情况来设计;

第三，教学过程设计：在设计的过程当中尤其必须留意的是关注教师和师生之间的互动，同时教学流程的设计应有层次性，问题的设定应有梯度，形成问题的链条。

第四，教学评价设计：教学评价才能比较好的展现一名学生的素养，所以在进行备课的过程当中要充分考虑到学生针对某一个难题的预设回答，以便教师迅速有效地给出评价。

那么从备课的层次上看教学设计，主要表现在：一是准确的教学对象与规定;二是对准确教学的平台设计。这两点均是在备课的基础之上完成的，所以说教学设计虽然是备课的一个重要部分。在备课过程中，对课堂的内容、学生状况等进行有效的剖析，那么教学设计就有了根据。

然而，大部分考生针对教学设计所涵盖内容通过网络等方法均可较好的表现起来，可是常常忽视了备课过程中针对教学内容和教师情况的剖析。从而造成在进行试讲的之后忽略了新课标里面“学生是主体，教师是主导”这句话。要缓解这一难题需要从下面方面着手：

第一，加强对教材的科学探讨：教师用书可以在一定程度上予以提示，但是上面的内容仅仅是起至一个参考的作用。的方法还是在专业人员的指导下学会怎样分析教材，如何从课本当中提炼知识点，这样不至于在面试的之后遇到没有见过的内容一无所措。

第二，做好对学情的客观分析：虽然在面试的之后是陌生的课堂，但是备课的之后按照所获得的题目有一个预设备课教案范文，这样在进行设计难题和任务或者进行教学评价的之后，考生的语言跟肢体动作才能比较好的展现出学生的基本能力。

第三，要充分认识到自己的长处与不足：例如自己的字体写的不好，那么要想办法用语言将板书转换成PPT。

总之，经过专业的训练，专业的指导，相信考生可获得不错的成绩。

中公讲师魏丕仰解析