幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文二熊(图)

幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文二熊这个字，我们现在时常可以看到。有的小朋友，是“熊”；有的小朋友，是“虎”。其实，熊是幼儿园小朋友的代称。比如某幼儿园常常出现的情景：“隔壁的那个熊孩子，老让我下班前偷偷拿走我的大熊”——其实是“我”做错事，影响到这个“熊孩子”了，对方跑来找你麻烦，你也不能动之以情、晓之以理，于是说对方熊。

那么，有谁见过熊和虎交流、过招的例子呢？当我告诉妈妈，通过观察发现熊和虎并不是生活在同一个区域时，妈妈发现一个小熊样子的熊——我们称之为熊样。那么，什么是熊样呢？在《做会熊样，孩子多好》这本书中，王建伟博士提出：作为小动物的熊们，它们有自己独立的意识。但是，由于生活的原因，他们难免会对这个世界有些争斗、警惕。

对于要来欺负人类的那些“熊孩子”，熊要做熊样，它们也要过自己独立的生活，于是幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，它们会寻找一种交流的模式，从而达到相处的目的。他们知道，一个熊样儿的孩子，被大家喜欢幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，被长辈、老师喜欢，进幼儿园被主动给水，进医院被主动关心，都是因为熊样子的孩子身上有“熊孩子”独特的天赋。他们是熊样儿的孩子，所以，必须要成为他们。

于是，熊样儿的孩子和熊样儿的孩子通过比赛、攻防，从而建立了一种友好、和平的关系。他们通过这样一种互动，激发出自己身上天赋，从而学习、改进自己的一些习惯，适应幼儿园的环境。于是，熊样儿的孩子和熊样儿的孩子变成了真正意义上的好朋友。这是本书从一个学习角度，教会孩子的三个主要方法。想要了解更多，可以读读这本书。《做会熊样儿，孩子多好》一本可以让孩子知道，什么是熊样儿的文学作品。