【种太阳舞蹈教案范文故事】邻里共识第三节二、转化去鉴别

种太阳舞蹈教案范文故事目录：：一、邻里共识第三节二、转化去鉴别【材料一】：a君与b君，是同学一起在同一家培训机构培训，同一个班，同一节课。b君结课的时候，在每个课间都会组织小组队伍去其他班找老师聊天，共同探讨自己的教学问题，帮助自己教的问题。最后小组整体成绩提高了很多，取得了很好的成绩。a君，在她的班，没有小组课间聊天，下课之后全班同学一起去办公室，只有最后四五名学生，出去的同学，总是有人带着东西一起走，大家互相认识。

后来b君和其他同学提议，课间抓住老师、孩子自由活动的机会，让他们一起聊天，反馈沟通，共同合作，最后小组内部成绩也得到了提高。小美老师在课间有机会主动去找这四个孩子，请教自己课上存在的问题。但是同学b君没有参与。在一个陌生的学校，孩子不想去小美老师的班里交流。而我的学生在一个陌生的培训机构，我觉得小美老师能和孩子一起聊天，小美老师是一个懂得倾听孩子发言，并且帮助孩子合作沟通的老师。

我询问了小美老师目前存在的问题，并给小美老师解释了目前同学之间关系如何。【材料二】：c君是一个有想法种太阳舞蹈教案范文，有思想的舞蹈老师，特别重视每一个学生，发现某个学生的一些问题，进行有针对性的解决。去年他收了一个学生，在一起聊天的时候，聊了很久。一开始是h以为我很好，就很主动和h聊天，聊了很多。后来发现h有口吃的问题，说话慢，并且h的身体有一些习惯性的习惯导致h说话说不清楚，慢慢他开始打断h，我打断h。

到今年1月份，他就自己改变，h说话慢慢地清楚了，说话也清楚了，就自己和c聊天，我也和c聊天。在2月份的时候，我已经可以为全班同学，准备一些课堂的排练和策划。但是h还是不习惯。后来种太阳舞蹈教案范文，经过我和c的沟通，c说了自己的想法。到3月份，我已经完全可以为全班同学排出一个和小美老师一样形式的课堂，每个小组在一个场地，小组自己设计一些节目，合唱、协作、音乐、歌唱、跳舞，有什么想法，可以提出来。

然后小组之间进行沟通，沟通碰撞一下，最后效果如何。【材料三】：d君则完全不同，孩子学舞蹈时间不长，受同学朋友的影响，参加不少培训机构的集训。他觉得凡是必须通过集训才能获得一个舞蹈的资格证，是一种毫无疑问的不合理，否则就没有必要来参加集训。因为他受到这些机构的教师教学思想的影响。“集训教学”这种观念，在文化课培训机构，不可能的，文化课有自己的教学体系，没有集训时间的要求。

然后他们看到市场上有一些成绩好的舞蹈教师出去在一些大的机构学习，去一些大的机构学习，去了几次，后来就很。