幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案模板

幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案模板活动指导 思想 幼儿教育应借助“学中玩”的方法，达到“玩中学”的目的。本活动围绕儿童生活中常见的事物跟现象，创造性、综合性、趣 味性地加强语言游戏活动，引导儿童在生活跟活动中生动、活泼、 主动地学习，促进幼儿语言演进，提高幼儿积极交往的素养，是 新《纲要》儿童语言教育观的准确反映。 教师出示两本书，让幼儿观察有哪些不同?引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习 反义词，并初步练习使用反义词语跟相对的话。 (2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。 高——矮矮大大——小小 穿裙子——脱袜子开门——关门 进房间——出宿舍 坐下— —起立 分开——合拢 手心——手背 向前行一步——向后退一 2、老师扮警察，先让部分幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。 白天——黑夜整整齐齐——乱 七八糟 认认真真——马马虎虎 吵吵闹闹——安安静静 一心一 意——三心二意 3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 鼓励幼儿充分发挥想像，用符号图形表示相反的含义，并大胆讲起来。

轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮 矮，大大小小，轱辘轱辘 轱辘轱辘二幼儿教案范文，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。 幼儿园教案：综合活动设计《卖玩具》优秀教案模板一：探索 卖买玩具的方式跟策略： 1.师：“今天小朋友也带给了许多不耍的玩偶，你们想不想把他们卖掉?你想怎样卖?” 方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种方法，买的幼儿看清楚自己想买那一样。 2.教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己偏爱的新玩具，大家都拥有了新玩具。 3.教师：你对自己的新玩具满意吗?为什么?如果他们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢! 5.小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的好处也很高，它可以帮其他人带给快 乐，所以小朋友们要珍惜玩具，让它帮每个人 都带给快乐。 活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价?。孩子 真正体会到买到新玩具的开心，更懂得了旧玩具的很大作用。活 动而且培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了父母间的相处， 为儿子将来进入社会打下了基础。 1.每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。

幼儿园教案：英语活动《蔬菜Vegetables》优秀教案模板活动 目标： 了解一些常用蔬菜的名称跟特点。(西红柿Tomato、黄瓜 cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot) T：Yesterday，wehave gone fruit’shome. We has known pear,do you also remember them? T：ok!Nowlet me test you !(教师出示图片，问) Pleasetake picture.What fruit?Let vegetablesgone here lineup. All fruit,all 1)Whatcolor 2)Whatsample one一粒一粒 T：Nowlet us know vegetablesagain. Please read after me. Today,we’ll go vegetables’shome. Look, pocket.Many vegetables Whatvegetables inside youwant know,please touch one. Who can try? 幼儿上前摸，提醒人们摸一个Touchone， Pleasetell us, What have you touched T：Nowwe game“Isay You Take”. Pleaselift vegetables.Other people do judgement rightplease clap your hands, wrongplease stamp your foot Doyou understand? Ok!Who can try? 在日常课堂工作中，撰写活动设计是备课的重要环节，幼儿园教师如何撰写教案。

教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分 明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、 中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者 一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上 好课的重要前提，这就如更平常的喝水，总应在喝前先把饭菜准 备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难未下 咽。那么，怎么样才能准备好一桌色(转载自： 文摘:幼儿园教案范文)香味俱佳的菜肴即一个好的教案呢，我认为应当从下面几个方面去考量。 做菜首先要买菜。买哪个菜，要买多少菜都应谨慎考量，要考虑吃饭人的味道喜好、胃口大小，如果买的菜是别人不偏爱吃的， 或者菜烧多了喝不了炸少了既不够吃，那这顿饭都是做得不顺利 的。也就是说，我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好， 一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选 择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制 人，从根本上达到教育的目的。 如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是儿童书面语言演进的基础阶段，简短而又朗朗上口的童谣正是促进儿童语言演进的 最好载体。选择这个内容就是觉得这首童谣的动作性很强，符合 小班幼儿爱动的优点，很合适小班的小孩学习。

而且，我认为这 个内容也有更强的情境性，可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情 境中，从而让儿童身临其境地感到儿歌，学习儿歌。 儿歌《太阳和月亮》也是相同的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选取 在小班阶段进行教学。 确定一个活动的目标就如在现有的材料中确认做哪些菜、做几个菜，让人喝了很多菜后吸收怎样的营养，在那些方面有多少的 提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练； 目标3 体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。 当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去， 而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太 阳和月亮》的目标就是这样的： 中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐 趣就是情感方面的体会。 中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也是了开拓。

而且在两个目标中显 然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同 的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标更 为重要 的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来，如果是两者并重的，那就可以根据常识、能力、情感来排 流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则 色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的 营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。 一盘菜能不能在第一时间引发食者的胃口，我认为菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节 很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的 作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩 的注意力最大力度的引来过来。 如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置(草地、小桥)，很快就把女儿带入了儿歌的 情境，为儿歌的学习制造了氛围。并在导入课题时渗透安全教育，让人们过桥的之后应留意安全幼儿教案范文，其实只是把女儿的注意力引到过 桥本身上，避免发生例如玩水等与本课关系不大的状况。

而在《太阳和月亮》的第一环节中也有创设好晚上的情景(关灯，拉上窗帘)，自然带幼儿进入：天黑了，回家吃饭了。并初步展现 诗歌情境中的平静。一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了， 很自然地处于第二情境只是第二环节的学习。 一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的， 然后才是主菜，最后还来点食物。在喝主菜时，既应考虑到味道， 又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学 有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在 设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心 中一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么要这 样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的利用自 如。现在以 《过桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念。 环节二 让幼儿过桥并回答你是如何过桥的，了解幼儿已有经验以及能否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言 完整化，儿歌化。再用一个小故事引发儿童观看课件的兴趣，同 整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配， 加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来， 为后来的完整学念儿歌打好基础。

这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言。 环节三 让儿童学小动物过桥，体验小动物过桥时的心态、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地最想 自己动一动了，这一环节的设计又满足了幼儿想动的欲望，其实 也是发展了儿子的身体动作，给整个活动带来了趣味性。跳舞庆 祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感 觉快乐，分享幸福。 在此时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的理性经验，儿歌的语言也早已非常熟悉。我自己用一些动物的 小图片来启发幼儿思考、模仿，是帮幼儿一个学习的延续，让他 就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨，去模仿该动物 的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来描述出 最后一个环节我以小青蛙的话提醒"小动物"回家来结束本次活动，这与起初的带"小动物"们回来玩想呼 应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得。 在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛 头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终， 最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。

而且在整个活 动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐 西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。 在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，正如一盘好菜吃完了 还口有余香，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余 味无穷，意犹未尽。 教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点， 更应考量课的须要。 教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦，如在《过桥》中即使考虑到美观，可以在草坪上再放些树叶，可 这样一来就易于把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则引 起动荡、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的眼光， 把女儿的思绪拉重回活动中来，样多此一举的教具准备就大可不 教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责 任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的 注意力，甚至有时候会中看不中用。 在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备， 如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。

总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围 绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过 教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应 有的提升跟发展。 1．歌表演："一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的主题。 两队：一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。 1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让儿童体验歌曲的逗趣并学听歌曲。 2、激发儿童对小动物的喜爱之情，并在轻松愉悦的学习中展现同伴间一同游戏的幸福。 1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步认知音乐的旋律跟内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉他们呢，我们一起来听听她有什么喜事！ 大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是如何体现的呢？ （2）大母鸡下蛋的之后心情是怎么样的？（教师鼓励幼儿表现高兴的样子） 3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想使更多的人都明白它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给你们听！ （1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的舞台队，一 个儿子当鸭子，四个孩子当草窝，边听边表演。

1、大母鸡想要有自己的小孩子了，你们明白它们躲在那里吗？对啦，鸡儿子躲在蛋里，要猪孩子坐在里面孵20 多天才会回来呢！ 观看情境表演，知道与同伴一起玩桌面玩具时，要有次序地拿放玩具。 准备： 组织幼儿围成半圆坐好，教师的左右手分别套上猴子、小狗的木偶，藏在背后。 出示小猴、小狗，并相互问好，告诉幼儿：小猴、小狗要一起玩玩具啦，看看，它们是如何玩的。 小猴把放到桌子后面的积木筐拿到自己的面前，小狗说：“把玩偶放在椅子后面吧，大家都拿得到。”小猴说：“好的”。就把玩 具筐放到了椅子后面。 小狗说：“我用积木造房子。先要一块长积木。”小狗从筐中挑了一块长积木放在椅子上。 小猴说：“我用积木造大炮。先要一块大拼图。”小猴在筐子里找呀找，找到了一块大一点的积木，拿出来放在椅子上。 小狗说：“我造的房子是蓝墙壁，我需要一块绿积木”小狗找了一块绿积木拿出来房子长积木的上边。 小猴说：“我要一块红积木”。小猴从筐里拿出红积木放在大积木的上边。 教师分别操纵小猴、小狗一块一块拿积木，直至搭出大炮跟房子的造型。 （三）引导儿童观看小猴、小狗搭造的大炮跟房子。教师表扬小猴、小狗能一块一块拿积木。 （四）告诉幼儿：玩具耍好啦，看看小猴、小狗怎样收玩具。教师操纵木偶将积木自上而下一块一块拿起放回筐里，然后放回 玩具架上。 用猴子、小狗的口吻告诉儿童：“小朋友，我们是这种玩玩偶的，玩积木时要玩一块拿一块，玩好后一块一块放进去。 请他们也像我们这么玩玩具好吗？再见。”