教案教学反思范文大全招数“夹持”、“灵敏”

教案教学反思范文大全招数“夹持”、“灵敏”、“强力”、“超预期”，加之引入新课，使得学生积极思考和探究，巩固基础知识，拓展学生的思维空间，帮助学生发现自己的学习目标和课堂策略。

“新课标”的“互动性”是基础性的，是本课的根本要求。但如何运用“互动性”，在最大程度上促进教学的教学效果，并尽可能地提高学生主动参与学习的热情，就是本文要谈到的话题。不但要做到“互动性”，还要做到提高学生的主动性。为什么这么说呢？请看图。

新课标的教学反思—教学技巧概述性总结笔记第五节教学技巧概述性总结笔记前两节课讲的两个教学技巧即移动教学和互动课堂，这两个技巧已经在教学中基本上能够应用，但是在新课标中还要提到让学生会运用，会运用的前提是老师要有“互动”心态。使用教学技巧要有两个前提：1.培养学生学习乐趣；2.使学生使用教学技巧的能力增强。

事实上，不会运用教学技巧，没有学习乐趣，学生学习兴趣不高或者说缺乏学习能力，虽然用教学技巧能够学到一定的知识，但是因为缺乏学习能力，往往学生不会把知识会到心里教案教学反思范文大全，不会运用，往往就不会应用，一味追求技巧过多，其实并不利于学生对知识的理解和应用。课标的这个说法一定要熟知，要想做到合格的课堂教学老师，一定要在这两点上不断调整自己。

利用“道具”的中心理念，结合实际中学的教学案例，“不叫道具为道具，则无法运用教学技巧”，这句话非常重要，我们可以把它理解为人都喜欢吃甜点而不喜欢吃咸点，所以，一定要把道具赋予意义，让学生能够更有兴趣的投入学习，这样才能提高学生的积极性。同时，不要忽略学生对学习的“检测”，检测的价值很大，这也在课程中大量的提到，积极的“运用教学技巧”往往能够快速的提高学生对知识的理解和运用程度。

要让学生“用脑子”学习，所以，老师要做到讲课有教有学，要讲有讲有“弹”。当然了，老师不能对学生讲的内容指手画脚，要以自己为主导的角度讲知识。一堂课有4个方面，前三个是表达方式，第四个是学习过程，第五个是学习技巧，前三个要靠“讲”、“讲”、“讲”来实现教案教学反思范文大全，把握好“讲”的度，很多老师课堂上讲，讲了也不明白，讲一半，然后就戛然而止，或者直接跳过讲到下一个知识点了，这样讲课，往往会出现理解的模糊，不透彻的情况，比如这个知识点是怎么回事，学生讲了就懂了，你还在讲一遍，那学生当然不明白你讲了啥。

所以教学技巧必须和讲课结合起来，在讲课的时候加入一定的引导或说明，才能达到“讲的清楚，说的明白”。每一课的教学技巧都不一样，