苏教版小学数学四年级上册教学设计大擢魁

苏教版小学数学四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭 第一单元 除法 第一课时 除数是整十数的口算和笔算 教学内容：教材第 1、2 页 的内容 教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的改进组合。 教学目标： 1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的笔算方法 以及两、三位数乘以整十数 笔算方法的探求过程，能正确地进行口算和除法，并会演算；会进行简单的时间单 位的计算。 2．让学生在主动构建并取得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并可积极与 同学交流学习的探讨，积累与别人合作交流的心得。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、提供购书情境，引发除法计算的还要 1．新学期，我们获得了这些新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和母亲去 买书的事。 课件演示。请同学们说说从场景上可清楚这些数学信息？ （售货员每 20 本打一包，小 朋友在想，60 本《科学天地》要打几包？） 用手势比画“20 本打一包，一包一包……”学生由于知道一共有 60 本，手势做到打第 3 包的过后就不再继续了。 师：我们借助做手势，很明白可以打 3 包，那我们可以如何把它写出来呢？ 2．这个难题你会列式解答吗？ 随教师回答板书：60÷20 二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的乘法 1．口算（估计有很多学生就会直接口算出得数） 能看看你是如何口算的吗？ 可能有的方式： （1）20×3=60，60÷20=3 ； （2）6÷2=3，60÷20=3 ； （3）这个算式可 以表示 60 里面有几个 20？60 里面有 3 个 20，那得数就必须是 3。

…… 指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的乘法。 像这道题，我们可以用今天你们所说的方式进行口算，还可以笔算。 结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成 60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可 以验算：30 乘 20 等于 600，说明这个得数是错的。 那非常两题，你可说说什么变了？什么没变？ 1 苏教版小学语文四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭 像这种的变化，你能够写一个算式吗？ 随教师回答板书：600÷200=3，说说这个算式是哪个意思？ 你就会再次吗？说说你是如何想的？ 刚才我们考虑的是“加 0”变算式，现在请你看“ 些吗？ 那即使是“400÷50=”呢？ 结合学生提问，指出：只能同时除去 1 个 0，不能把 0 全部除去。 …… 2．笔算 先完成： 学生尝试着在自备本上完成该竖式小学数学四年级上册教案模板范文，个别板演。 讲评板演，着重回答：3 为什么要写在商的个位上？ （引导学生理解：因为 60 里面有 3 个 20，商是 3，所以 3 应该写在商的个位上。 ） 强调：3 写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的之后一定要对号入座， 写明白写规范。 验算： 写竖式的之后问：3 应该写在哪个数字的下边？ 指出：这样写，可以让计算更加更简洁 3．指导写“答句” 指板书问：我们这个算式是解决了哪些问题？ 指出：这个算式是为解决难题而列而算，那完整的解题过程需要有一个回答。

把书上的得数填写完。并读一读。 指出：书上只要我们填写一个答案，但我们在做作业的之后要求按照问题把话写完整。 这只是四年级解决实际问题的一个新要求。 4．完成试一试，进一步提升这部分计算的规定 现在请你们自己先尝试着完成书上第 1 页以下的 2 题试一试 注意这 2 题比今天难一些，所以完成竖式后，还要再次想办法通过验算小学数学四年级上册教案模板范文，检查自己算对 了没有。 指名板演。 讲评板演题。 （板演时是没有空格子的，所以很要留意商所在的位置。 ） 第 1 题：96 里面对多有 4 个 20，所以 4 要写在个位上。余数是 16，符合比除数小的规 定。 第 2 题：15 除以 30 不够除，所以应考量 150 里面有几个 30，商 5 应该写在个位上。 检查验算过程， 指出： 通过验算我们可以迅速了解自己做对了没有， 提高计算的正确率， 大家应养成这个好习惯。 三、巩固练习 1．完成第 2 页上的题组练习 2 600÷200=”你可把它更加简单一 苏教版小学语文四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭 做完后，请学生说说你看到了上下两题之间有哪些特征？ （注意学生在发言的之后规定不宜过高，适当的之后可以鼓励学生自己再举例来表明， 比如：4÷2=2，所以 40÷20=2；或是 100÷20=5，算是时候可以看成 10÷2=5……） 这题需要为中间已经讲到规律，再加上时间的关系，我就直接使学生迅速地算，并交流 得数。

2．完成第 2 题 允许学生一边写，一边大声地说：80 里面有 2 个 40，商 2 写在个位上…… 余数要比除数小…… 完成后，全班交流答案。发现问题尽早纠正。 3．利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的计算。 1 时=（ ）分，2 时=（ ）分？你是如何想的？3 时呢？…… 那 60 分=（ ）时，说说你是如何想的？ 180 分呢？420 分呢？ 学生再次完成书上的第 4 题。 交流答案。 比较老师一开始出的题，说说单位计算时，要切记什么？怎么算？ 4． （第 6 题）一共有 73 枚 1 元的硬币，把这种纸币换成 10 元一张的硬币，最多能换多 少张？ 你是想的呢？ 如果都换成 20 元一张的纸币呢？ 你能够提类似的疑问吗？大家帮忙解答。 四、全课总结 今天这节课你有哪些收获？ 五、布置作业： 第 2 页第 3、5 题。 板书设计： 课后反思： 除数是整十数的口算和除法 60÷20=3 600÷200=3 400÷50=20 3 苏教版小学语文四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭 第二课时 三位数乘以整十数（商是两位数）的笔算 教学内容：教材第 3、4 页 教学重点：体会两位数乘以整十数该怎样除？商写在哪里？ 教学目标： 1．让学生在详细的情景中，联系已有的常识经验探索并把握三位数除以整十数（商是 两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。 2．让学生通过三位数除以整