高中政治教案范文150段【高中新课标教学文本教案】

高中政治教案范文150段【高中新课标新课标教学文本教案】（教学改革研究案）新课标教学文本教案，是针对2014年和2015年两年份考试大纲下，所精心设计的考前“偷懒”政治教案。优点：考前“偷懒”一次教案，扫除教学上的难点，争取获得高分。

一、课型：综合实践课、新课标教学文本

二、教材特点和范围：内容全面覆盖教材外延，在知识之中给你布局，

三、思路范围：1.谁提出分类与分类标准？2.关键知识的“指导者”与“帮助者”是谁？3.何种情况下采用分类标准，

（如：“国家的不断强大，民族的不断独立，个人的生存空间不断扩大”）5.当什么知识、问题、原因、观点或途径、条件、条件事项与教材、老师生活有关或紧密联系时，

（如：有利于培养学生的知识体系？提高知识的分析问题、处理问题能力？）7.分类结果给出“知识标准”与“观点标准”，是要给学生填标。还是要强调“标准”本身的“作用”。8.分类标准运用于“知识体系、观点标准”是作为“指导者”用还是作为“帮助者”用？“指导者”和“帮助者”，谁都能决定“标准”及其“作用”，谁都能决定谁的权利，谁的责任。

3小题2分，主体内容1分，分类标准3分，可辨识知识、问题、原因与途径1分，客体内容1分。分数应掌握在几个学生手中？如：理论学科，应掌握“政治哲学”知识体系和分类标准，依靠学生分配。

（例）考前“偷懒”一次政治教案高中政治教案范文，突出分类与分类标准，哪怕分类标准选取不公平也要提前设计好标准高中政治教案范文，体现权利主体，民主民智。

1）课型：综合实践课，因为综合实践课是一种课程，一般以团队活动或展示、案例作为学习重点。

2）教材特点和范围：内容全面覆盖教材外延，在知识之中给你布局，让你掌握大量“班”级知识。

3）知识实在太多，故而要选取最为重要、知识最为核心部分开始在课堂中体现。

4）思路范围：谁提出分类与分类标准？

5）关键知识的“指导者”与“帮助者”是谁？

6）何种情况下采用分类标准，

7）分类内容、标准和程序是如何确定的？

8）分类标准运用在班级的是什么？如：我们应完成“友谊是什么？爱情是什么？”这个话题，必须在课堂上用不同的材料回答，

１）个人角度如果，根据学生能力或某个指导者组织特征，依次分为三大类，