【教师招聘】教师资格证《水调歌头明月几时有》

资料简介

《古诗词曲五首》教案范文

教学目标：

1、理解两首诗歌的内容，体会两首诗歌所抒发的情感

2、初步掌握元曲的体裁常识]

3、培养诵读的习惯，训练阅读的素养

教材分析

重点：目标 1

难点：体会两首诗歌所抒发的情感

教具：

教学过程：

一、检查复习（2）

抽二中等学生接力背《水调歌头明月几时有》

二、导入新课，讲解体裁（2）

1、揭示课题：粗知曲是诗歌以外的另一种文学作品

2、讲解体裁：在国内古代哲学中，宋朝除了继承了明朝的诗

而产生了宋诗独具的特征诗词教案范文，而且既有词的盛行。到了元代，另一

种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散

曲。散曲没有动作、说白，便于演奏，包括长诗和短诗。散套由

若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，

如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山

坡羊》都是标有题目的小令。

三、学习《天净沙秋思》

1、听录音后学生齐读（2）

2、先独立构想后分组讨论以下问题（教师进行部分指导调控）

（8）

1）第一句的景物有哪些特征？渲染了一种什么样气氛？

2）小桥流水人家与思乡之情有哪个关系？

3）旅人处在怎样的环境中？

4）本曲用了那九个景物来渲染悲凉气氛的？

3、抽签提问，其他小组不同意见者补充，教师评价，落实加

分跟扣分的奖惩。(7)

（1）“枯藤”点明秋天，“老树”点明秋，“昏鸦”暗示傍

晚。这句渲染了游人思乡的孤寂凄凉的气氛。

（2）看到对方的“人家”想起自己的家，却回不了家，更添

思乡之情。

（3）这一道难度稍大，可请一口头表达能力强的学生做一简

单描绘，以此来营造情境。

（4）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、

瘦马。

4.自由朗读二三次，集体朗读一次，后男女孩对背（每人一

句）（2）

5、抽中二中下生背。（1）

四、分析《山坡羊潼关怀古》

1、教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行

纠正（3）

2、教师简要讲解：（1）

作者此时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到，

“如聚”“如怒”都染上了作者的情感色彩。作者心情不愉快

（意踌躇）的缘由是：灾难频繁，百姓受苦。

3、独立探讨后部分提问：（8）

（1）按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。本小首

表达了作者怎么的观念感情？（结（2）这首曲表达了作者怎么

的观念感情？（结合后两句来理解）

4、自读两次，抽若干人背。（2）

五、课堂探讨：（5）

学生背诵全部课文后，提问：

你觉得文中哪些地方用字用得好？试表明理由。

此题为了训练学员的思维能力，只要说得合理就予以肯定跟

表扬诗词教案范文，说得不合理的应强调。

例如：望弄清影怒聚等等

六、堂上练习（2）

《掌握语文》P135 之 4、P136 之 5

七、布置作业：（1）

A、默写五首诗词

A、完成《掌握语文》P135 之达标自测

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