精选公文范文-初中语文说课稿《背影》说课教案

---------------------------------精选公文范文--------------------------初中数学说课稿《背影》说课稿教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、新大纲对大学数学阅读教学的 要求新大纲对现代文阅读教学的要求能 以概括为下面几点：一、训练学员阅读 一般的现代文，能传达词句在语言环境 中的涵义和作用，理解思想内容跟想法， 了解基本的写法，具有一定的语言诠释 能力。二、使学生可用普通话正确、流 利地诵读课文，背诵基本课文中的一些 精彩片段。三、初步学习各类阅读方式。 四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练” 的“阅读训练”项中非常注重了“整体感 知课文的大概内容”“从课本中找出感受 最深的语句或句子”“欣赏课文中优美精 辟的句子”“用普通话正确地流利地有感 情地诵读课文”“用圈点批注的方式精读 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------课文”等等。 二、课文特点及在课本中的地位 《背影》是朱自清早期诗歌的代表作，作品运用记实的技巧，通过一个特 定的视角棗背影去写父子之间在哪特殊 的社会背景之下的相识相怜的情感。

写 得细腻而动人。此文在新丛书中编入第 一册第一单元的第三篇课文，从编者意 图来看，显然出于下列几种考虑：、通过此文去鼓励教师关注家庭生 活，关注孩子的生活与爱情。因为新教 材的第一册的编辑思想是按照反映生活 的内容编排。第一单元即家庭生活，其 中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙 关系，第二课《羚羊木雕》是体现同辈 的同学关系，此课反映父子关系，而第 四课《散步》表现的是整个家庭之间的 关系，由此可见，教材编辑的动机是应 示由近及远，由浅入深地鼓励教师了解 和体现家庭成员之间的美丽的感情。2、训练学员整体上学习与利用物理 的能力，编者将此文的训练重点之一定 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------为“中心与段落的关系”，意在训练学员 理解作者怎么根据中心去安排段落的可 力。3、新教材注意到了第一册的特殊的 地位，一方面注意到与小学的衔接，另 一方面强调第一册教材的学习在整个中 学英语学习中的重要地位，强调语文学 法的指导、最基础的语文素养的产生与 良好语文习惯的培养。

这三方面的规定 是表现在每一篇短文的教学当中的。三、学生状况分析 我班甚至我校的教师语文基础差， 特别表现在缺少正确的学习方法与良好 的数学学习习惯。《背影》这篇反映的毕 竟是成年人尤而且是一个知识分子的情 感，因而较为深沉，其中最大的特征“淡 淡的烦恼”是很难让那些刚上初中的学 生真正的把握。根据我校教师的实际情 况，对这种一些内容进行大胆的放弃， 在课堂上不做要求。 四、教学目标与教学重点 根据以上对教材和学员情况的分 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------析，我将此课的课堂目标明确为 1、训练用普通话正确朗读的素养学习圈点批注的读书方法 2、理解关键词语的涵义 3、体会中心与段落层次的关系 4、通过学习课本引导学员观察爸爸的生活与爱情，主动为儿女分忧解难 教学重点是目标 2、3 课文 2、3 两段对于表达中心的作用是本文的难点 五、教学方法与课堂方法的利用 “教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材既是一个很特殊的举例，它 与数理化的事例不同，首先，它是一个 综合性的复杂性的举例，从不同的方面 可以有不同的种类；其次，这个示例本 身也很重要。

因此，一方面，我们应将 这一例证用好用足用得其所，另一方面， 我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃， 可以说，“言”“荃”更为重要。“整体阅读，以语言训练为主”是我 上这节课的指导观念，在教学方法的选----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------用上主要表现这一点，在处理教材时， 先使教师通过听读、朗读等方法从整体 上进行充分的认知，并对重要的字词进 行训练；再对的大概内容进行梳理，在 此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重练习词语的利用跟关键段落的理 解。最后对“中心与段落的关系”进行领 会与预测。在课堂中充分激发师生的积 极性语文背影教案范文，采用圈点批注、朗读、讨论、质 疑、课堂练习等方法让学员动脑动手。为减少课堂教学的容量和提升效 率，采用投影，播放录音等媒体。六、学法的指导和学习习惯的培养 对于我们的教师来说，学法的指导 和习惯的培养显得异常的重要，这是走 向主体性学习的更根本的方式。因此， 本课非常重视以下四点 、用普通话正确地朗读 2、学习使用圈点批注的方式 3、对基本语料的累积 4、根据间接经验学习体验生活 七、教学过程设计 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------本课课堂时数拟为二个课时 第一课时 第一课时的课堂要点有：听读、朗 读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅 读，大致内容的理解与掌握。

具体为以 下几个环节： 一、导入，激发情感，创设氛围 提问： 1、在你的生活中谁更让你感动，最 令你感动的是哪个？ 2、而在我们现在所学的散文家、诗 人，学者，民主战士朱自清的《背影》 中谁是让他更感动的人呢？而更令他感 动的既是什么呢？ （第一问的设计表现英语与教师生 活的联系，让学生由生活中的准确形象 出发；第二问旨在唤起学生的阅读需要， 同时，也反映了对预习的要求） 二、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏轻柔情 调忧伤的戏剧） 要求：将这些自己读不准的字标出 ----------------精选公文范文---------------- 6---------------------------------精选公文范文--------------------------记号；将自己不能理解的词语框起来 2、正音练习（幻灯出示，见附一） 教师对这种词领读两遍 3、朗读 、2 段一组同学读，3、4 段二组同学读，5 段全班同学读，6 段三组同学读 （朗读是数学学习的重要手段之一，而我们学生更薄弱的只是这一点，是顺 其自然，还是积极去改变，我选择前者， 初一时期是练习朗读的关键时期，如果 此时不加以强化，到了高年级再去补未 经很难有成效，心理学认为人发展某些 能力具备关键期，朗读能力发展的关键 期就在学校跟大学阶段。

根据学生实际， 初一第一学期朗读要求为正确，对一些 学生读不准的词句，采用英文学习学校 单词的方式，教师进行领读。）三、圈点批注与整体阅读训练 、阅读全文，用规定符号进行圈点 批注 批注要点 ）、词语：不能理解的用横线，认为 ----------------精选公文范文---------------- 7---------------------------------精选公文范文--------------------------用得好的用框框 2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线 3）、有疑问的地方，用空格再加问号 4）、用双竖线和单竖线划分层次 （这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文 内容的进一步熟悉，又是个种发现式的 学习过程，当然虽然是高中的学生，不 能做很高的要求，能够有所批注，不论 对错都是可贵的）2、简要说说批注的地方并借口（找 成绩好的朋友，旨在给其他的老师做出 示范，教师能在师生阅读时巡视，找哪 些批得很好的同事发言。教师能按照此 收集反聩信息）3、词汇积累——课堂练习二 （写完后对照课本，找出写错的字 并纠正） （词汇是语言的材料，切实贯彻， 此练习一方面设计听的素养，一方面练 ----------------精选公文范文---------------- 8---------------------------------精选公文范文--------------------------习词的涵义，一方面训练正确书写，一 石三鸟）4、阅读尝试训练（提问讨论） 1）“我”与母亲最后一次相见是在什 么之后？什么地点。

（理解记叙要素） 2）我与母亲是在一种怎样的背景下 见面的？从文中找出写见面的背景的句 子。写出了如何的一个背景。 3）文中一共写了几个背影？ 4）文中一共写了作者几次流泪，找 出这种语句？ 5）对本文的中心有下列几种看法， 你觉得正确的是，简要表明理由。 A、表现女儿疼爱妹妹 B、表现女儿的生活艰苦和老境颓唐 c、表现女儿体谅父亲 D、表现女儿疼爱妹妹，儿子体谅父 亲，父子之间的幸福爱情 （重点讨论解决 2、5） （尝试训练的设计的目的是测试整 体阅读的效果，同时缓解一些次要的目----------------精选公文范文---------------- 9---------------------------------精选公文范文--------------------------标。提问 5 的设计可视作是为此课的总 结）四、作业布置 1、将预习提示中的词句的注音和解 释抄写在作业本上。（语料的累积，习惯 的培养，这类训练表面上看较为机械， 但对低年级学生是有效的，所以是必要 的） 2、完成课后训练七（不通过其他参 考书，做错没关系，做在书本上） 3、熟读课文 第二课时 第二课时的课堂要点是重点段落研 读、关键段落意义的品读、理清本文的 层次与构架体会中心与段落之间的关 系、比较阅读训练。

如果说第一课时侧 重于基础素质和基本习惯，是整体认知 课文，那么第二课时主要是突破重点难 点、完成主要目标并进行迁移训练。第 一课时的铺垫，第二课时是发展。 主要教学环节如下： 一、重点研读第五段（朗读、讨论） ----------------精选公文范文---------------- 10---------------------------------精选公文范文--------------------------1、上节课我们了解作者一共写了四 个背影，那么作者写得更具体的是哪一 个？朗读这一段，注意其中的一些词语， 等一下要求你们写下来。引导学生研究删后补出的词语的含 义跟作用，教师进行适度的点拔A、两个“黑”字 B、三个“布”字 c、“蹒跚”“肥胖” D、“两手”“两脚” E、不要“向左”两字行不行，为什 么？ 2、为什么“将栗子一股脑儿放在我 的皮帽子上”而不是“轻轻的”或是“小心 地”？请一位同学表演一下？ 3、父亲为什么“扑扑身上的泥士， 感到更轻松似的”，“似的”二字除去可不 可以？ 4、作者为什么见到这个背景“眼泪” 很快地流出来了？又为什么赶紧拭干了 泪？ 5、这一次流泪与第一次流泪有哪些 ----------------精选公文范文---------------- 11---------------------------------精选公文范文--------------------------不同。

与第三次、第四次呢？ 三、关键语句的感受 1、前面我们借助第五段的阅读，体会了母亲对父亲的一片疼爱之情，那么， 文中还有这些词语表现了这样感情？引导学生探讨以下段落，并进行点 拔A、第二段父亲说“事未自此，不必 难过，好在天无绝人之路”B、第三段棗他屡次嘱咐茶房，甚是 仔细。但他已经不安心，怕茶房不妥当， 颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。c、他嘱我路上要当心····· 2、作者是否一开始就体会了母亲的 这种质朴的惦念之情呢？ 3、的开头跟结尾有这些句子是相互 呼应的？ 练习：完成课后训练五 四、总结讨论 1、的标题改为“我的父亲”“浦口别 父”好不好，为什么？ 2、讨论上节课课后训练 2、教师板 ----------------精选公文范文---------------- 12---------------------------------精选公文范文--------------------------书总结 3、讨论中心与段落的关系 A、2、3 两段去掉可不可以，为什么？ B、第四段为什么不详写作者在南京与同学的游逛？ 五、比较阅读训练：见附四 六、小结 七、作业布置 1、你也必定被你的爸妈深深的打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话， 也许是一份特殊的礼物，也许是······请 你叙述一次使你令你最为感动的事。

2、背诵文中描写母亲背影的一节文 字。（着眼于迁移与巩固）附一：课堂练习一（幻灯出示） 选择正确的读音 差使交卸 奔丧迂腐 琐屑栅栏 ----------------精选公文范文---------------- 13---------------------------------精选公文范文--------------------------举箸 附二：课堂练习二 根据学生所说的含义默写出该语句 1）不幸的事接二连三地出现 2）奔赴亲人的丧事 3）乱七八糟的样子 4）把自己的财产、衣服出卖和典当 出去 5）凄惨暗淡，不景气 6）有了空闲的时间，指失业在家 7）因为身体不灵便，走路缓慢摇摆 的样子 8）精神不振作 9）细小而众多的事 10）感情聚积在心里不得发泄 附三：课堂练习三 不吃饭凭记忆补充下面这段文字中 删去的词句。 我看到他戴着小帽，穿着大马褂， 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他沿着铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他攀在里面，再向下缩；他----------------精选公文范文---------------- 14---------------------------------精选公文范文--------------------------身子微倾，显出努力的样子。

附四：阅读课后训练八的文段，完成以下练习 1、这个文段中所描写背影的句子是，从文中划进去。这一背影与朱自清 在课本中描写的背影有哪些相似的地 方。2、朱文通过儿子的“背影”表现了父 亲对自己的宠爱语文背影教案范文，最后表达的是一种对 父亲的牵挂和老境不好的一种淡淡的忧 伤，而此文的结尾两段表现的是作者对 自己的负疚的心态。附五、板书设计一 背影 朱自清 圈点批注字词、名句、段落层次、 疑问 见面的背景祸不单行祖母死了，回 家省亲 父亲的差使也交卸了（失业）家中 光景惨淡 ----------------精选公文范文---------------- 15---------------------------------精选公文范文--------------------------开头 四个背影去买橘子时 告别时 泪光中的 三次流泪第一次见母亲，睹家境， 想起父亲失望 第二次见背影感动 第三次别母亲 第四次想背影 附六、板书设计二 难忘背影——点题 父出身：祸不单行父亲宠爱弟弟 子描写背影别前：细心关照弟弟怜 爱母亲 情买橘子：体贴周到 深再现背影——思念各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 16