苗蔚林教育：小学体育教案范文二课程标准是什么？

小学体育教案范文二课程标准是什么？分析具体体育教学活动的某一项设计要求的对应方法，要在对应范文的基础上进行综合分析。具体总结为：体育活动设计指南——体育活动评价标准——对应自然体育活动——材料分析。

一、课程标准的定义与概念课程标准是一项复杂的学校教育实践活动规划，旨在帮助学校整体提高教学质量、训练水平，使学生获得身心发展，提高集体活动的承担能力和承担责任的能力，促进学生在个体差异性较大的学校学习，培养学生的发展潜能。课程标准是学校教育教学必不可少的重要规范，是全面教育和德育的纲领性文件。（提示：学校教育活动是学校教育教学必不可少的重要组成部分，也是教学过程的主体部分）。

课程标准是国家教育课程改革的方向和终极目标，是国家立德树人，提高教学质量的重要抓手，被誉为“德育指南”。教育教学是一种面向全体学生全面发展的社会实践活动，“教育、教学、生活”有着千丝万缕的联系，都依赖于合理的教育教学计划和设计。课程标准已经从国家层面，深入到各个学校，层层加强课程标准，既要因材施教，又要因学施教，使学校本身的教育教学变得有章有循，真正做到因人而教，因材施教。

（提示：课程标准的学习，是指在教育教学实践中有目的、有计划、有组织地组织完成一系列的有关教育教学工作。在整个学校小学体育教案范文，都应该积极参与课程标准的制定和实施，推动学校的教育教学实践质量的提高）。

二、教学标准的区别与联系

1、从教学方法的设计方法上区别：课程标准是针对一系列体育活动设计的各项要求，包括时间要求、环境设置、人物、实施等，还包括教学方法，课程标准的教学法都规定了怎样的教学方法才能实现其价值小学体育教案范文，还要指导课堂教学中应注意的问题。课程标准是按照教育部门统一编写的有关体育运动教学常用技术的系统纲要，具有指导性、专业性，体现中国当代课程教学的一般理念和规律。

2、从内容的设计形式上区别：虽然按照教育部门的统一标准编写的体育课程标准文本中规定的体育活动设计要求，但在体育活动的设计中，往往带有一定的个人偏好与创造性，往往会有所不同。（提示：中学生的个性化和多样化表现在个人本身就有自己独特的内在特质，从这个意义上说，课程标准就不应被当做教师上课用的“教学材料”而是“教学方法”去编写）。

2、从教学手段的选择上区别：中学体育课程标准的开头通常设有体育活动设计的内容和要求，中学体育课程标准的后面又一段是对一个体育活动设计活动要素的要求。上下文中通常用“”的句式，