2017年国家职业汉语教师国际发展趋势及就业前景分析

第1篇：国家职业英语学生就业方向

国家职业汉语教师就业方向

1、出国任教。截至现在，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。志愿者在美国的生活补助基本标准为每户每年400-600美元。

2、国家公派学生。被录取的公派出国学生工资最高每月可达1300美元，工作地区包含中国、瑞士等70余个国家跟地区。

3、国内任教，兼职博士外国人说英文，时薪200-500元。

4、国外兼职，出国留学为了生计，不再端盘子，教授外国人说英文，做外国人的外教。

5、从事对外文化交流工作，部分毕业生可进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作；进入外资企业涉足文秘及其它工作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采写、翻译、文学创作等工作；或涉足其它涉外行业的工作。

也可往新闻、文秘、中小学语文老师的方向发展。

第2篇：国家职业英语老师国际发展趋势

国家职业汉语教师国际发展趋势

在中国，汉语热正不断升温，汉语正逐步成为一种强势语言。据报纸报导，现在中国、日本、法国、澳大利亚、韩国等已将英语列入中考外语考试任选科目之中。

在中国，12种外语中德语的选修人数是增加得更快的一个语种，已变成第三大通用外国语；现在已有800多所大学设有中文系、所教案范文 对外汉语，许多学校也都开设了英文课，有些州（如犹他州）还通过法律要求英语成为学校必修课。

在英国，越来越多的学院开设中文课程，而且政府在2000年就作出决定，每年经费100万英镑，专用于推动本国人学习英文的教学事业。

日本，一直是英语教学最热的一个国家，几乎每个学校都有英语学科，汉语也已作为青少年高考的可选外语之一；有的大学，汉语已作为英语选课中的第一外语。

而日本，在和我国建交以后，学习英语的数量增长，在300多所大学中，至今已有三分之二的学院开办了英文课，学习法文的语言学校更是遍布各大城市；在美国台湾的日本留学生，数量上已达到中国，越居首位。

而在欧洲，汉语热也正在兴起，埃及、突尼斯、毛里塔尼亚等国已设有四年制中文专业，有的还将要开始招聘中文专业的硕士生、博士生。

据国家对外汉语教学领导小组办公室（国家汉办）副主任马箭飞介绍，目前世界上通过各类形式学习汉语的总数已达到3000万人，100个国家和地区达到2500余所大学在博士中文。

许多国家都遭受着汉语教师严重不足的境况。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业形势。在不少国家，中文学生已变成收入颇高、受人羡慕的职业之一。

日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的意愿相当迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西欧发达国家也有越来越多的人期望学习汉语。这些对汉语学习的出色需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展契机。

第3篇：对外汉语教师如何编写讲义

对外汉语教师如何编写讲义

教师应该备有教案。随着汉语的推广，对外汉语教学在这些地方尚未普及，要想掌控一堂对外汉语教学课堂，必备要素就是教案的撰写。与普通的课堂教案一样，对外汉语教案也比如几大方面：教学目标与要求、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程。

1.教学目标与要求：

“目标”是笼统的教案范文 对外汉语，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达形式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求”是准确的，如：学习多少个句子，掌握多少个词汇点，能利用某些语句进行会话。 可以将目标与要求合在一起写，所用的短语是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达

2 .教学重点：

抓语言项目：

语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类实词、特殊句型、语序

功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿）

3、教学难点

在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。

4 .教学方法（包括辅助教学方法）

直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件

情景法：设计情景、利用实地情景

其

他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎 5．教学过程（教学方法、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的课堂有五个主要环节：

步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

各环节所占的时间比例、内容形式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活跃氛围、介绍本节课的课堂目标跟内容。

内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏 （2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题 （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重借助，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 l

一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容 （5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习

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第4篇：对外汉语教师志愿者试讲教案设计

《我有一只兔子》教案设计

授课教师：

授课对象：菲律宾11岁汉语零起点学生。

所用教材：《快乐汉语》（针对母语为英文的学生设计，着重交际功能）。 教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片 教学时间：三课时，每课时45分钟

教学内容：《快乐汉语》第一册，第二单元第二课“我有一只兔子”。

第一课时：数字教学“一”到“六”。

第二课时：学习语法“主语+有+宾语”。 第三课时：汉字与拼音，综合复习。

教学目标：

1、掌握汉语数字“一到六”的表示方式。

2、熟练使用动词：“主语+有+宾语”。

3、掌握 “小猫”“小狗”“只”“有”等生词。

教学重点：

句型“主语+有+宾语”与汉语中数字的表示方式。

教学难点：

1、量词 “只”的使用。

2、“有”字句型的理解。

3、“两”和“二”的使用区别。

4、学生g、k、h发音问题。

教学方法：（针对第二课时设计）

一、组织教学

同学们开始上课了！

二、复习数字

“上节课我们学了哪些？”“大家和我数___

一、

二、

三、

四、

五、

六、；

六、

五、

四、

三、

二、一”

三、导入新课

让我们先看一段视频。我说：咱们今晚要学的是“我有一只小狗”。

四、新课学习（学习语法的之后学习单词）

（一） 学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。【时间----】

1、大家看这里，“这是哪个动物？”——板书“猫”，领读三遍。

“这是哪个动物？”——板书“狗”，领读三遍。

2、“大家再看一下，他们有哪些不同”（三只小猫，一只小狗的照片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫a cat，这是三只猫three cats”。

3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。

4、再跑到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。

5、将四只猫、五只猫、六只猫的照片放在一张幻灯片上，给学生对比的觉得。指着“四只猫”图问“这是几只猫？（How many cats?）”依次问“五只猫、六只猫”。

6、切换到“两只狗”图。——“这是两只狗，二不对，（只is a measure word）要用两”。

7、板书“两只”，领读“两只狗”，给“两”注音。领读三遍。

操练：幻灯片上发生不同狗数量的照片，问学生“这是几只狗（how many cats）?”。多次重复。（先有“两只猫”图开始）

（二） 学习生词“有”，使用“___有___只___”句型。

1、拿起一张小猫图片，说：“我有一只猫，I have a cat”；拿起两只狗图片，说“我有两只狗，I have two cats”；拿起三只猫图片，说“我有三只猫，I have three cats”。这是，学生必须有一个较为清晰的了解，“有”是“to have”。

2、在“一只”前面板书“我有”，给有注音并解释说“有 means to have”。这是起初领读句子，“我有一只猫，我有两只猫，我有一只狗，我有两只猫”找小同学领读。 游戏操练：

分发图片示范：把一只小狗图片放在大腿说“我有一只猫，老师有一只猫”；拿两只给一位同学说“你有一只兔子，××有一只兔子”；再帮第三位同学三张卡片，带着学生说“她有三只小猫，××有三只小猫。（为中间主语的替换做打算） 第一个游戏：（边说边示范）当我作“一”的手势时，有“一”张照片的同事请站起来说“我有一只小狗”再示范一次，开始游戏。这是把学生分成两组，其中一组分猫的图片，另一组分狗的照片，比赛看那组才能最先站起来说。 第二个游戏：组词成句游戏。

游戏打算：举着儿子的照片与兔子的截图说，爸爸有三只猫；将女儿照片换成母亲，说：妈妈有三只猫。这时，将女儿照片再换成哥哥问“那以后呢？”再换再问。 游戏内容示范：把家人图片与生词卡片分给学生，（边示范边说）当我说“爸爸有三只猫时”这是“爸爸，有，三，只，猫（三只的）”的朋友请到台上来排队。

（三） 交际练习

1、问有狗卡片的朋友“你有狗吗？（Do you have cats?）”引导回答“我有一只猫”再问，直到学生熟悉问句的词组。这是板书“你有狗吗？”再把一位学生的狗收出来，再问“你有狗吗？”教否定句“我没有猫（I have no cats）”。板书，并领读疑问、肯定、否定三种句型。 游戏示范：请六位同学上到讲台来，问第一个“你有狗吗？”回答后再问“你有猫吗？”。依次问下一位同学。

五、总结

带读词语、句子、布置作业（下节课把家里小猫小狗的合照带来，跟你们谈谈你的小猫）。

第5篇：国家汉办赴美英语老师志愿者培训在北京举办ICLTA国际汉语教师协会

ICLTA国际汉语教师协会

国家汉办赴美英语老师志愿者培训在北京举办

2010年6月17日至7月16日，国家汉办赴美英语老师志愿者培训在上海举办，来自全省26个省、自治区和直辖市的133名志愿者参加培训。

根据对历届志愿者在美工作考察情况预测，本次培训强化了教学管理、中小学教学法和跨文化交际能力的培养，注重志愿者应对困难的心理素质锻造和汉语言文化传播能力的提升。美国亚利桑那大学刘骏博士、哥伦比亚大学刘乐宁教授、大学理事会中国语言文化项目部部长Selena Cantor 女士、俄亥俄州教育厅世界语言讲师Ryan Wertz先生、跨文化适应专家Debbie Hefferon女士、中国科学院心理研究所许晓勇博士、北京语言大学刘广徽副教授、北京体育大学武术学院民族民间教研室吕韶钧教授等国内外知名人士从中国实际出发，从工作、生活、跨文化交际等多个视角，为志愿者作了互动性强、精彩纷呈的沙龙。此外，本次培训还邀约了多名往届优秀志愿者跟新志愿者分享在美工作跟生活心得，为新人提供积极细致的指导。

志愿者在本次培训中还参与了绘画、书法、中国结、民族舞、简单武术的学习，为在美做好中国文化宣传打下基础。

培训期间，大学理事会高级副主席Peter Negroni 和副主席James Montoya与志愿者亲切会面，鼓励各位做好传播国内语言文化的“民间大使”。

ICLTA国际汉语教师协会

志愿者完成培训并借助考核后，将于7月底赴中国加州大学洛杉矶分校，继续进行为期9天的岗前培训，此后将分赴各州开始为期一学年的教学任务。

自2006年至今，国家汉办和美国大学理事会合作，已向中国派出汉语教师志愿者430人次，有近7万美国学生借助此项目接触和学习了美国语言跟文化。

第6篇：国家汉办(CTCSOL)《国际汉语教师证书》考试时间表

大连盼达汉语学校

2018年国家汉办（CTCSOL）《国际汉语教师证书》考试时间表

《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试通过对英语课堂基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具有国际汉语教师素质。