一教学内容学唱歌曲《冬瓜和南瓜》教学过程

音乐是用组织音构成的感官意象，来抒发他们的观念感情与社会现实生活的一种艺术方式。也是很可即时吸引人的戏剧方式之一。下面是小编为你们打算以下的内容，希望对他们有所帮助，

小学三年级下册音乐教案说课稿范文大全一

教学内容

学听歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌曲的观念内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程

1、 导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在乡村，农民的现状如何决定着国家的命运引入，再从转型开放后乡村面貌的变迁和农村小孩的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣跟关注。

2、 学听歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)请学生阅读或诵读歌词后回答：这首插曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首乐曲表现了主人公的一种什么精神?

可以大概介绍一下冬瓜与玉米，因为城市的小孩可能不太熟悉。

(2)学听歌词，注意乐曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要留意掌握歌曲的基本心态，叙述、亲切、明朗，速度应把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

(3) 学听最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计正确的舞台动作。

教学评价

1、学生参加的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

小学三年级下册音乐教案说课稿范文大全二

教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族传统的民歌，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的牵挂之情。

重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。

教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作展现和体现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状跟时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生借助延长或减少音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解跟运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍跟情绪。

2、简介歌曲的色调特性(拉丁美洲民族传统)。

3、复唱情歌基本乐理教案范文，看歌片心里默听，进一步体会歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演奏曲目。

3、编配打击乐伴奏。

小学三年级下册音乐教案说课稿范文大全三

教学目标：以细腻、深情的嗓音演唱曲目《可爱的家》，表达对家的热爱。

重点难点：准确的演奏曲目的乐句节奏跟附点节奏。

课前准备：打击乐器。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫?

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音听准确，小组方式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁可唱出老师弹奏的路线?

游戏规则：教师吹奏乐器，学生弹奏模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学听歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学听第一、二乐句曲谱。

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演奏曲目。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会母亲、妈妈对自己的爱跟家庭的温情。

7、小组讨论：用什么样的嗓音来演奏这首曲目?

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰 钟：_―_―│_―_―│

双响筒：____│____│

2、歌表演《可爱的家》。

小学三年级下册音乐教案说课稿范文大全四

教学目标：

1、指导学生按照音乐的心态为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族戏剧的热爱之情。

重点难点：

1、让学生体验音乐各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生体验民族戏剧，激发对民族美术的热爱之情。

教学方法：

听赏法、引导法。

教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学过程：

一、组织教学：

播放《爱我中华》的曲目基本乐理教案范文，学生走进学校。

二、引入：

知道我们今天唱的歌词吗?

(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带他们造访一个神秘的地方，去看看哪里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》

1、听的之后请你认真反思，你想起了哪些?你的体会是哪个?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

2、谁可跟你们交流一下，你唱了这段戏剧后来的体验。

3、这么美的音乐它有哪些特征呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的之后，看老师的手有哪些变化吗?学生随老师一起用右手走旋律。

4、谁知道这么美的音乐是来自什么民族吗?(苗族)这首歌曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用哪个乐器表演的吗?(鼓励学生轻易写出自己了解的乐器)。

5、现在令我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的戏剧走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆跑了一趟苗族，谁来看看你对苗族的印象?你还了解这些呢?(个别交流)

7、看来同学们对苗族的知道还真不少，那么明天老师也帮你们带给了带有苗族传统的民歌，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的既是如何一种感觉呢?(声音尖高……)。

8、这就是苗族的飞歌，它的音非常高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的乐曲和今天听的苗族姑娘唱的曲子有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛独奏的带有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示钢琴口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的常识，开阔学生视野。

四、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的美景，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

五、小结

1、课件出示“笛子”：同学们听过钢琴独奏的《苗岭的早晨》吗?

2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴唱音乐是用钢琴独奏的，注意聆听和观赏哟!(学生听赏)

教学反思：

教师在指导学员分段时，应按照音乐的情绪进行界定，比如：欢快热烈的心情用你喜欢的色调画一个图形来表示，抒情的心情用另一种颜色来体现，这样，学生都会更轻松的分出段来。

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