4篇总结，教你如何把总结写出新花样！

高中音乐课堂总结4篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某种工作进行解读和预测，从而作出具有规律性的论断，它可以提高我们看到问题的素质，让我们一起来学习写总结吧。那么怎样把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的初中音乐课堂总结4篇，欢迎各位分享。

高中音乐教学总结 篇1

时间飞逝，转眼一学期的工作已接近尾声，回想一学期的工作，有很多感触，音乐教育教学每年都反反复复，但在去年反复教育教学的过程中，我仍有着不同的收获。现将这一学期的教育教学工作小结如下，以便日后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养教师对戏剧的兴趣、爱好及感情。努力做到通过戏剧教育熏陶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追寻。注重以学生为主体，让学员在愉悦的戏剧实践活动（听、 看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去看到、去探求，去体会戏剧、理解音乐、表现美术，并在必定基础上成就音乐。

二、课堂管理

为了使教师主动参加表现，上课尽量使教师学的轻松、愉快，多用引导的言语来鼓励学生，使学生表现出良好的质量。努力做到好的课堂设计，抓住学生的注意力。对于教学上发生的某些不违反纪律的教师，给予批判教育，以讲道理的方式批判，使他改之。

三、教学中获得的成绩与经验

在课堂中，认真听课的基础上，运用范唱形式于戏剧曲艺形象感染学生启发学子的美术形象思维，使它们做到有情感地唱歌，通过戏剧形象的感染来完成思想教育。在说话教学中高中音乐教案范文，一方面鼓励教师演唱 要有良好的姿势，正确的呼吸准确读音，清晰的吐字，吐词，另一方面是逐渐要求学生做到自然音色饱满，不断提高说话的戏剧手法。在课堂过程中，本着令学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了超过这个目的，首先对教材的目标进行了设置。并按照学校学员的基础跟接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学期的课堂计划，配合大学强势推动教学改革。在具体的教育教学中，我一方面

在教学方式上采取一些适时有效的设问，启发、引导学生积极探讨;另一方面借助生活方面的东西相结合，吸引学员注意力，充分激发师生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了让学员可轻松、愉快地上音乐课，多用引导的方法让学生表现出良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正。在课堂活动中，我会营造公平、民主、愉悦的环境，能够在教学中燃起学生的求知火焰。

四、努力方向

1、加强教育教学理论学习，加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重对教师素质的培养。

2、对差生多些关心，多点关爱，再多一些细心，使它们在各方 面有更大进步。

3、利用各类方式，训练学员提升、集中注意力，平时组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其维持相对稳定性。同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂问答面向全体师生，注意引起教师学习的兴趣，课堂上讲听结合，减轻学生的负担。

以上是对本学期思想工作的一点点总结，在之后的工作中，我应继续努力，扬长避短，使自己的观念觉悟不断提高，业务素质不断增强，各项工作非常优异。

高中音乐教学总结 篇2

本学期我担任高中高二十四个班的美术教学工作，现将这一学期的教学工作小结如下，以便日后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养教师对戏剧的兴趣、爱好及感情。努力做到通过戏剧教育熏陶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追寻。注重以学生为主体，让学员在愉悦的戏剧实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去看到、去探求，去体会戏剧、理解音乐、表现美术，并在必定基础上成就音乐。高二高三以唱歌教学为主，为了使教师素质受到了训练在唱歌与清唱的后面穿插一些音色与节奏的练习，这些训练以游戏式的集体参加方法发生，如能先听音高1、5、3、6，然后就某些音以一小节编出不同类型的节奏型，例如：2/4 11 11 ︱ 5 5 5︱3 33︱6 6 ‖先使学生打下来每一小节的节奏型，等对准拍点后再连贯，然后加入音高全部听起来。这又缓解了唱歌与歌唱之间紧张的心情，也让学员可学会学以致用，贯穿到美术的其它领域。

不足之处：是注重了感情、兴趣的培养，稍微忽略了基本乐理知识的传授。毕竟两者是相互作用、相互推动的。掌握了乐理知识就能很深层次地展现、理解音乐。

二、课堂管理：

为了让学生可轻松、愉快地上音乐课，多用引导的方法让学生表现出良好的一面。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养教师对戏剧的兴趣，以学校为单位举办综合音乐会，展示个人特长。，同时也分享了艺术的愉快。

本学期还组织两名学生参与晋江市的校园歌手赛，在经过短暂的训练期间，虽然没获得优秀的成绩，但是也赛出了他们的良好水平，同时也增加了他们对音乐最深入的了解。

本学期加强对美术高考生的指导，利用晚自习时间对其进行专人辅导。

不足：没能实现在高二年组建合唱队的计划，使学生丧失了一次展示自己的机会，学习、锻炼的计会。

四、考试：

为了让戏剧考试不流于老套、死板，使学生可最自然地体现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了对每个学生有个基本的知道，这学期的戏剧考试采用了唱歌演出、合唱指挥、乐理知识考核三个方面，效果良好。

五、其他：

我一直借助课余时间去搜集各类戏剧文化资料，以便使学生可多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并取得更多美的感受。在条件允许的状况下，让学生适当地接触一下电脑音乐。

此外，我还更留意自身的学习。如：参加市里的戏剧教研活动;练习专业技能;阅读一些戏剧、教育、文化等方面的刊物、杂志;参加晋江市合唱团，和团员一起学习共同进步。

高中音乐教学总结 篇3

很快一个学期过去了，现将这一学期的教学工作小结如下，以便日后更好的加强工作，弥补不足，精益求精。

一 课堂教学：以审美教育为核心， 注重培养教师对戏剧的兴趣， 爱好及感情、努力做到通过戏剧教育熏陶情操 启迪智慧 激发学生对没的喜好与探求， 注重以学生为主体，汤学生在愉悦的戏剧实践火线红花中主动地去看到 、去探求 、去体会戏剧 、理解音乐 、表现音乐，并在必定基础上成就音乐。高中的戏剧欣赏课还加入了一项使学生自己介绍美术， 表达自己书法简介的实践活动，这也让学生的素质得以锻炼、不足之处是注重了感情 、兴趣的培养，稍微忽略了对高中 高一学生乐理知识的传授。 毕竟两者是相互作用 、相互推动的，掌握了乐理知识就能很深层次地展现 、理解音乐。

二 课堂管理：为了让学员可轻松，愉快地上音乐课，多用引导的'方式让学生表现良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正。不足：对于教师的一些扰乱课堂的行为责备力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的体现。所以帮她们的环境较为宽松。致使人们不能认识到自己的出错而又有恃无恐。因此，今后要非常留意赏罚分明、把握尺度 特别是针对坐在没有桌子、 讲台的寝室中的一群群倍有优越感的中学生，还有搞笑力量借助不够。

三 课外活动 为了更好地提高教师道德 情操，本学期开展了兴趣小组活动，其中戏剧我选择了大合唱和吉他。大合唱共有50人左右，训练了合唱曲《爱我中华》采用多乐曲练习，使教师更真实地感受到哪个是大合唱，

以往都是书本教条式教学，这次真刀真枪的演习。学生刻骨铭心。另外在外校请来了钢琴教师开办了乐器兴趣班，高中生正是花样年华，青春搏击向上的年纪，他们有着丰富的想象力和爱情，他们期待对校园吉他的进一步学习跟认识，在吉他社学习之后学员学会了这些脍炙人口的校园摇滚吉他曲例如《爱的罗曼史》《有没有告诉你》《姑娘》《老男孩》等等，真正的丰富了教师的业余文化生活。

对于音乐课少 学习紧张的高中生来说 兴趣班可以减少人们的压力

四 高考生的培训：今年还是如以往一样 带了高中音乐高考生，一共8人，每个人的特征跟音质不同，用的方式也不同高中音乐教案范文，上课的时间安排也更满，学生省高考的名次也更梦想，今年的升学率应该可以完成，为学校恭喜一份力量。

五 为了教学不老套， 我采用多媒体教学， 上课前15分钟唱两首流行的煽情歌曲 感恩之类歌曲，调动学生的学期热情，随后我会重点讲解教材的内容，剩下10分钟的时间我会帮学生看 、欣赏电视 、网络上最流行的戏剧、 娱乐栏目，比如今年收视率最高、 影响非常大的海南台参加的“中国好声音”的大赛节目，给她们分析每个歌手的声音特质 ， 甚至是歌手表现的水平，也使学生自己去评价。

同时我也常常运用休息时间自费收集各类音乐文化资料，以便使学生可多听 多看 多接触优秀的作品，从而增长见识 并取得更多美的感受，要是条件允许的话，还可以使学生适当地接触下电脑音乐，此外，我还更加强自身的学习。如参与市里的教研活动，带学员到市里参加声乐比赛，锻炼学生的演出能力跟拓展它们的视野，也因而取得较好的成绩跟殊荣，其中有2名学生取得市一等奖 ，我本人也因而赢得学生辅导一等奖。

总之这个学期工作是较为圆满的，较为有有获取~

高中音乐教学总结 篇4

《普通高中音乐课程标准》（实验）将学校美术课程划分为一个必修模块和五个选修模块，这种以模块形式发生的课程，在大学尚属首次，为了表现课程标准，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我学校音乐课堂的一点体会。

一、严谨性

1、严谨的备课

备课是课堂过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的安排是否有理、有序、有趣将直接妨碍着学生的教学和课堂的质量。

比如教学目标，现行存在着主要有两种设计理念。一种是理论型的，一种是实际型的，两者各有其特征。理论型的方式加强深层次的、意义广泛的规定，比如：学生的学习兴趣、参与意识及素养、课堂效果之类，比较贴近素质教育的初衷，但缺少实际评价的可测量性;实际型的机制则强调评价的可测性，比如：学生领悟了多少知识、认清了多少道理、学会了多少方式跟方法等等，比较容易评价和测量，但仍然又不这么贴近新课标的要求。如何将两者的特点有机结合，正确应用到备课中，真的还要我们下一番功夫。

备课的细致不仅仅是表现在文字上，它还要考虑到是否切和实际的能操作性。一份教案是否适用与所专家对象的常识层面及心理特征;是否可应用与自身的客观条件;是否合乎新课标的规定等等。

我们可以问一下自己，设计的这份教案能否发表跟公开，并很难被对方挑出毛病来呢？

2、规范的教态

教室是一个“大舞台”，在45分钟的“演出”时间里，出场人员既不仅限于教师两人，虽然你是“第一主角”这无可非议，但课堂不是演“独角戏”，整台戏的顺利还取决于你是否调动起“群众演员”及“配角”的情绪，来一同完成这场“演出”。

规范的教态是教学成功的一个不可或缺的重要原因。音乐老师的形体语言是课堂的无声语汇，它通过表情、眼神、举止、仪表、手势等方式，来传达情感，是一种具有较高审美价值跟情感交流的交谈工具，自然得体的教态不仅可以缓和、松弛教室里的兴奋气氛，同时不经意中你的一个肯定的眼神或一个鼓励性的动作也帮学生带来一种亲和力。

有时候不用多讲哪些，你的形体语言已经感染学生了。

3、精炼的教学语言

“讲课”不是“说课”，“讲”和“说”的含义不同。“说”是最随意的，“讲”就不能。“讲”这个字本身就具有“教授、传授”的含义。所以“讲”不可随意，要精炼。一堂课下来，和课堂中无关的并且是个人的习惯用语应少说，或者是务必避免，以免误导或妨碍学生的正常思维。

精炼的课堂语言，能使学生的认知非常清晰、便于更好的依照教师所设计的模式深入下去，以期达成最后的教学目标。

在实际的课堂教学中，一位好的教师，讲解应该是生动的、风趣诙谐的;讲授的内容条理要清晰，自身认知要敏捷;同时需要勇于捕捉从学生身上反馈回来的有益信息，并稍加整理才能成为课堂上的一个闪光点。优秀的课堂语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。

4、严谨且不失诙谐

一堂课的时间是45分钟，单凭一昧认真的讲解是很难引发学生的兴趣跟共鸣的。心理学研究证实，一位成人对陌生事物的专注时间每15分钟为一个生理周期，超过这个限度，疲劳感马上袭来，学生就很容易产生注意力不集中、走神等现象。幽默风趣的语言、不伤大雅的小调侃即解决了学生的疲劳感觉，又再次打动住了学生的注意力，并且活跃了课堂气氛、增强了课堂效果。

然而，难就难在一边即可保持严谨的教学，一边才能不失水准的风趣调侃。事实上，如果你的常识结构不全、教学心得不足、教态不完善，很可能一细致你哪些都不会了。我本人对这一点体会颇深。一规范严谨起来就显得缩手缩脚，枯燥的讲解是不可避免的了，更不要谈什么幽默风趣，自身的优势特长一点也发挥不起来，有的之后，自身已经明明意识到了哪些能就是做不到位。其实，这不是“生疏不生疏”的困惑，而是一个习惯性的缘由。常规教学中不良习惯的养成肯定会妨碍到你的竞赛课发挥，要想做到即不失稳重又可幽默风趣，只能认真地从以前常态课课堂中一点一点积累，没有什么捷径可走。

二、科学性

音乐是视觉的美术，同时还是一门感知艺术。它是无形的，看不见、摸不着，只能借助欣赏者的触觉器官接收，通过他的灵魂体会、感受，从而使他受到美感的一门艺术。

高中学段学生有着他自身的特征。一方面，如同它们的生理结构一样，自身的知识结构未近雏形;一方面知识结构亦犹如她们的心理层面一样，虽自我感到成熟，其实往内里挖掘还是稚嫩的挺。这个时期为她们安排的课程内容浅了不行，不情愿听（学生语：小儿科了）;深了也不行，听不懂（学生语：又讲些老古董）。所以在建立教学机制跟教学计划时必须遵循音乐这门学科的常识特征跟自身规律，同时还要考虑到所专家对象（高中生）的知识层面及心理特征。

1、教学中，应注重于在聆听基础上的探讨、交流、比较和评论，通过生动的课堂活动来推动体验美感、丰富心灵、促进想象力的过程。

2、音乐戏剧的非具象性和非语义性体现了戏剧课程独有的韵味特色，音乐也有一种直接的感受跟经验，必须借助直觉的方法去取得。教学中，教师要尽好自己的主导作用，引导好学生的“感觉——体验——学习”这一学习过程。

3、围绕学习主线结合学生实际设计课程，挑选一些贴近社会实际跟学生的生活经验、有利于学生全面发展跟健康成长的戏剧素材来增大课堂信息量。

三、创新性

同样的教材有不同的学生;同样的教案有不同的教法;同样的教法有不同的差异。所谓“仁者见仁、智者见智”，现实教学中许多变革的课堂思路、教学方法、教学方法不断涌现出来。

提倡创新性的教学是在符合自身学科知识特点，切和学生心理、能力实际的基础上进行的。如：长沙的孙衫老师在《音乐与影视》这堂课中，加入了“我为影片片段来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊老师在《音乐可告诉我们哪个》这一课中，尝试着将“知识导引”这一章节加入至了教学中，为最后的教学目标顺利地进行了过渡和铺垫。

许多成功的创新教学例子不胜枚举，这里就不再一一列出了。需要指出的是：创新是倡导“个性化”教学的一项重要方法;创新不是随意的颠覆;“万变不离其宗”，无论如何创新，还是应依照学科的常识特征及规律、切和教学的实际。

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