任务驱动的教学方式已在中学信息技术课中使用

导语：任务驱动的课堂方法已在广大中学信息技术课中使用。实践表明这是在信息技术这门课中是非常有效的教学方式。做为学校的电教管理人员和信息技术老师在这方面也做了些有益的尝试。在日常课堂中，不少教师错误地将师生对"计算机"的兴趣误以为对"信息技术"的兴趣，认为教师对信息技术课的兴趣已经很大，不存在提高的弊端。

教案的课堂反思如何写

首先应知道的是课堂反思不仅要思考学生本来的课堂行为，还要反思学生行为，更重要的应有纠正不良教学行为的方式措施。

其次，作为学生应对整个教学行为预设过程作具体的记录，包括各个环节或者各环节的详细实施方法。

笫三对各环节达成度进行深入的剖析，好的地方记录下来成为成功的经验，没有达成地方记录下来，作为教训是将来教学必须改进的地方。

第四，对于重难点的突破过程应注重思考，重难点的突破是学生思考的重点，同时也有体现教学效果的重点所在，更是学员知识掌握状况的重点所在。

第五，反思的目的在于优化今后的教学行为，避免发生类似的'错误，提高教学效益有一定的指导意义。

第六，通过反思明确原则措施，明确下一步的方向，同时也有形成个人教学特质的方式，更是教学效果评估的方式，重视教学反思有助于个人业务成长。

第七，要思考学生在课堂实施各环节中的难题，査找问题时常破点，及时把握学情，为下一步教学推行奠定基础。

教案的课堂反思如何写

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以思维为基础的复杂过程，只有知道学生的心理特征，教师的课堂活动与师生的心理活动造成和谐的共鸣，才能获得绝佳的课堂效果。因而学生在备课中的"备学生"这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师应该对一节课全盘考量，做好安排，诸如那些内容由学员自学，哪些问题由校长启发学员独立解答等等。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说："热爱是最好的同学"。它是教师主动学习、积极思维、大胆怀疑、勇于探索的强悍动力。如果学生对学习造成了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面造成的成效是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤起和调动学生的学习兴趣，让学员自始至终主动参加学习，全身心地投入到学习活动中。

教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步促使了教师的阅读跟自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。学生们都精心准备，全身心地投入，这样就促使了学生极力的参加意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。真正展现了课堂的戏剧不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。

三、营造和谐的学习气氛

营造民主、和谐、愉快的学习气氛，是新课改的一个重要观念，它是推动教师自主学习、自主研究的关键所在。因此我们在课堂过程中，必须营造和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让教师也无法在和谐的气氛中感受到学习的真谛。

上述教学过程充分展现了学生间的民主合作性。课堂上的学生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的氛围极浓，给学生提供充分展现自己的机会。学生们无拘无束地体现自己的能力，轻松愉悦地表达自己的看法，在言语实践中学习语言，在积极思维中演进思维，在交流表达中增加表达能力。教师的公平参与除了加强了学生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和鼓励，增加了学生的学习深度跟广度。?

四、培养学生的创新素养

计算机成为培育学生创新素养和实践精神的课程，在中专教学中扮演着重要的角色。教师又应重视学习任务的设计与布置，也应重视学习的主动性与思维能力的培养。既应加强学习结果，也应加强学习过程。既应探求知识与技能的把握，也应讲求学生创新观念等心理素质的培育。努力让学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师引导学生大胆假设，帮助学生萌发创新观念，产生变革的欲望跟兴趣，同时引入探索式和任务驱动式教学，培养教师的创新素养。

五、让学生体验成功的愉快

中学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中再次失利，会对学习失去兴趣跟信心。要想推动师生的主动发展教案教学反思范文大全，教师在教学上还要为教师创造成功的环境跟条件，这能够使学生充分展现自己，有效地培养学员的自信心，激励学子更加主动地学习。

教师通过布置课前备课、检查预习效果、让学员操作演示等方式的推进，不仅把学习的主动权交给教师，而且放手使学员自主学习实践。学生借助讨论研究、交流实践，获取了常识，提高了素质，从中真正体验到学习的真谛，感受到成功的喜悦。

教案的课堂反思如何写

写成功之处

将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;层次清楚、条理分明的板书;某些教学观念方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本机理使用的感触;教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析教案教学反思范文大全，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。

写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

写再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律;教法上有什么创新;知识点上有哪些发现;组织教学方面有何新招;解题的众多弊端有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

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