【人教版】三年级作文教案及范文（二）

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篇一：三年级作文教案及范文

三年级上

第一单元：我的课余生活。（写事）

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇习作。（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的看到。（日记）

第五单元：写我国的特色文化（说明文）。

第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉对方这个地方如何吸引人。（写景）

第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。 第八单元：自由作文。

三年级下

第一单元：介绍家乡景物。（写景）

第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）

第三单元：介绍自己。（写人）

第四单元：介绍自己的技巧。（写事）

第五单元：写父母对自己的爱，和父亲之间搞笑的独白（写事）

第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文） 第七单元：自由作文。

第八单元：编一个“我成为???.”的故事（想象

文）

我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导

篇二：三年级写人写作教学案例

三年级写人写作教学案例 教学目标：

1、认知目标：外貌描写的详细内容

2、理解目标：通过观察不同人的样貌特质来表述不同的人。

3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的样貌的观察能力，通过此次写作练习，让学生会用语言描写人物貌特点，生活习惯，可以借助一件小事来表现人物的性情特征。

重点难点：抓人物的特征及动作描写。

教学过程：

一、揭题导入：

1、简略介绍：“写人的记叙文”。

要点：

（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

（2）写人应选用熟悉或认真观察过的人，必须把握人物的特征。

（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

2、揭题展标：本次活动我们来探讨如何教教师写好人类作文

二、初步认知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特点

1、 请老师说说你同桌的外貌。

2、你是把握这些方面来描写外貌的。

3、师生一同归纳外貌描写的详细内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

三、抓住不同人物外貌的特点

1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的相貌特征。

A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说你们在着装、神态等外型上有哪些特性？

B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外形上有哪些特性？

（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小眼睛上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿

朝天翘着，粉红色的发带在身上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她哪张伶俐的小嘴。）

（例文2：这位老人的头发胡须都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的纸巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

小结：人物的年纪不同，在外型神态上有不同的特点。

C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外形上有哪些不同的特点？（讨论）

2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年纪、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的明显差别，以体现不同的人物。

四、注意因人物思想情感变化而帮外貌带来的变化。

1、投影以及录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心态下，外貌（尤其是表情）有哪些不同的特点？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由演讲。

3、呈现例文。

（例文1：每逢高兴的之后，他就容光焕发，他哪矮小、结实的身子像充了电似的精神十足，使他的眼睛跟皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的剧痛又一次向她袭来……她右手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的象一张纸。冷汗把头发、鬓发都淋湿了，紧闭的眼睛未含满眼泪，以致瑟瑟发抖的长头发像在水里浸泡着一样三年级作文教案及范文，紧紧咬着下巴渗出一缕血痕……）

（例文3：他真的生气了，一张原本乌黑的嘴涨得通红；额上静脉突起，眼睛睁得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）

（例文4：他努力忍住，紧闭着双唇，跟儿子似的把哭泣流泪下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼眶边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼球，慢慢地顺着两颊流了出来。）

4、小结：外貌描写，不仅要说出特点，还要写出人物思想情感变化而帮外貌带来的差异。因此，描写人物，更主要的是写好人物的举止表情，充分展现人物的精神风貌。

五、外貌描写的作用。

外貌描写虽然可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以让文章非常生动。

六、命题写话，当堂训练。

1、请写一段话，介绍老师以及朋友的外貌，比一比，看谁写得更像。

篇三：小学三年级写事类作文教学设计

小学三年级写事类作文教学设计

教学目标 ：

指导学习口语，学会审题，明确作文的规定，范围、内容，

教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并可知道地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。

教学过程 ：

一、 谈话导入 ：

同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事出现着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象以及从中受到了哪些启发，今天，我们就试着把你心里的这件事写出来告诉你们

二、 审题

1、 黑板出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》

2、 审题：

共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对你们来说印象十分深刻。 发生的时间：可以出现在不久前，也可以是过去好几年的

地点：可以在家里三年级作文教案及范文，公园，马路上等。

三、学习习作提示，确定写作材料

1、 默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。从中自己遭到了哪个启发。

2、 想好以后和同学相互交流交流，看能不能完整的表达起来，必要时可以相互补充。

四、 参考范例学习他人的写作技巧，同时明确写作要求

1、 老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。

2、同学们听的之后找出文章的时间，地点，人物或者事情的缘由，经过，结果。

3、老师读完以后同学们说说这件事给作者的启发是哪个。

4 、 说说文中描写人物的表情，动作，心里的语句，说说他们的好处。

5 、 归纳写作时切记事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体 6 、 开始写作

五、 学生口叙作文

老师作指点，哪些地方应补充内容，那些必须设置。

课后小结：写一件事很高写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放到什么才是有意义的事上。这样写下来的写作才能吸引观众。

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