高二政治教学个人总结篇，希望能对你有帮助！

在政治的教学过程中，作为一名政治教师应做好每一个工作的小结，规划自己的课堂任务。下面就让学习啦小编给你们分享几篇高二政治教学个人总结吧，希望可对你有帮助!

高二政治教学个人总结篇一

本学年本人担任了高二级三个班(三个文科班)的政治科课堂任务。一年来，本人自始至终以严肃、严谨的处世态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了可在新的学期中力争把各项工作做的更好，有必要按照学校统一要求的奖惩内容，客观、实际地仔细总结一番。

思想道德方面，作为政治教师必须非常严格要求自己。本学年我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参与大学、县教研室和组里的各类会议;根据学科种类，通过自己订阅以及在网络上寻求国内外热点、重点新闻，及时把握和用于教学培训;顾全大局、服从学校教务处、高二高三部的课堂安排，每周开会14节，属于满工作量，并担任了班主任工作;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并可自觉遵循职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在教师中确立了良好的教师形象;主动向指导教授及其它同学学习、请教，共同研究业务让教学水准有较大提高。

知识能力方面，在一年的高中课堂工作实践及学习过程中高中政治教案范文，进步显著，主要表现在下面几个方面。

1、知识更新

为了能够适应不断变化、发展的教育态势，并且无法高屋建瓴地鼓励教师适应教育改革的要求，我坚信认识必须不断深化、发展，仅靠大学所学理论常识远远不够，在实践中还必须不断学习。因此我去年坚持订阅教学报刊，并自购电脑一直上网查阅、储存资料;同时积极与同行交流学习，多次参与相关课堂授课。经过努力，我的知识水准有了较大提高，很好的指导了教学工作。

2、教育、教学素养

第一，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提升学生探讨问题跟解决难题能力为目标，切实贯彻培养教师的创新思维和成就能力，并且可运用教学时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展策略，对基础知识可灵活运用，从而让同学们分析、解决难题的素质不断提高。

第二，能掌握学生的感知水平跟能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学员确立知识结构的观念跟能力，利用电教手段提升课堂教学效率，在上课时除讲清知识点外可把重点放到知识间的联结上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的感情交流和培养，在严苛管理的同时可遵从学生的学习热情跟认知能力，提出与学生自身水平比较的难题，鼓励人们大胆探索，共同提升，因而也受到了学生的尊重。

除此之外，我还积极参与各级组织教育科研活动，单独或与同事合作申报了多项校级科研课题，现正在完成中。

本学年工作中我尽力践行社会主义荣辱观的规定。没有无故耽误学生一节课，本学期课时为14节，参加市、本校听课超过40节;坚持学生的作业全批全改并可立即订正;并按照教务处、教研组安排，多次对兄弟院校参观交流人员讲授公开课。同时还主动参与高校组织的多项活动，在国家级示范学校建立验收过程中做出了自己要尽的尽力，受到了领导和同事们的赞许。

通过这种努力，我所教学校在半期、期末考试中获得了较为优异的名次，差生数量显著降低，学生思想道德水准有显著提升，政治课作为它们特别偏爱的课程之一，自己的教学素养、综合能力受到很高提高。

本的工作我承担了高中跟高二两个年级的政治课，现将本学期的工作得失做一个回顾和小结，以便于加强之后的工作。

高二政治教学个人总结篇二

由于我是中途接这个学校的课，学生一时对我的教学方法、课堂节奏不是很适应，所以我坚持以常识与素质为基本教学原则，认真了解学员特点、学习习惯、思维水平，搞好教材的钻研，优化教学方法，提高课堂强度，落实素质教育精神。通过认真有效的教育教学活动，使教师准确、牢固地把握基础知识，达到应有的学科能力跟应试水平，争取在各种类型的考试中取得好成绩。平时力求做到下面五个方面:

一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真听课和课堂，积极参与科组活动和教研组活动，上好公开课，并可一直听各同学的课，从中吸取教学心得，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状况站在教坛，以轻松、认真的形象去应对学员。按照学校政治教学大纲进行施教，让学员把握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育教师良好的品德和崇高的人格。

二、加强对教学法和教学内容的探究和变革在教学过程中，为了减少教学知识的简洁罗列和堆叠，以及纯粹地以机械记忆为特点的教学方式，本人积极构建减轻教师记忆负担增加教学效率的教学方法，以教师可接受的视角和立场设计教法，充分激发发挥教师的主观能动性，激活学生认知，调动眼、耳、口、手等器官，让人们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。对一些记忆烦琐的内容，先使学生找到关键词，然后找关联词，认清段落层次后，在理解的基础上记忆，还培养了学员的探讨能力。引导学生主动思考，积极探讨，参与争论，培养人们的创造性思维能力，提高教学学习的成效性。为提升学员的学习兴趣，还不定期的选用多媒体教学,如投影仪、幻灯片、漫画等提升课堂教学质量。

三、正确处理好基础知识与素质培养的辨证关系在教学中，本人严格规定学员在记住基础知识的同时，必须应结合优化设计与练习，抓好基础知识的深入把握与推进和查漏补缺。本人深知学科能力的培养与练习是大量的，循序渐进的过程，所以一直苦口婆心地劝说学生要仔细地独立地完成每节课的改进训练，定期收缴给于批阅。

四、注重学习，加强积累，切实减少自身能力跟教学水准近几年来，教材本身进行了较大的变革，高考命题的方式与测量标准相比于自己参与高考的时期有了极大的差异。所以成为学生应配合对新教材的掌握，跟上教材与测试发展的步伐，要自我鼓励，自我加压，勤于学习，勤于积累，不断充实与升级知识结构，吸取先进的课堂思想跟教学方法。为此本人经常性地阅读《中学政治教学参考》、《中学政史地》、《中学政治历史教学》杂志等，在这种刊物中汲取他人教学中对教材的剖析与挖掘，教法的设计，知识的练习，以及对各类考试的探究，学习中作了长期的学习笔记。

五、以饱满的热情，投入到课堂中为了吸引学员主动积极地学习，本人每节课都力求以绝佳的精神状态站在教坛，以亲切的脸庞，舒缓的语调认真的形象去应对学生，感染学生。同时注意以德为本，用先进人物的崇高人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养教师的良好品格。在课下主动接近学生，关注人们的观念行为动向，使教师对同学造成亲近感，拉近师生距离。培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，与不同层次的学生运用课间经常交往，教育优等生戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。教育中等生端正学习态度寻找学习规律与技巧，鼓励差生积极应对人生，通过典型例子培养教师科学的世界观、人生观、价值观。

一学期马上就结束了，本人在教学上获得了一些成效，但也留下了许多遗憾跟不足。

1、高二是学生承前启后的重要阶段，教学应让学员在高一的基础上进一步加强学科能力的培养与练习，但因为文科班课程多，又事关会考，心有余而力不足，自己的好多计划跟设计没有如期实施。

2、针对我校高二文科教师的特点，如地理学科基础差，底子薄，学生既缺少科学的有效的学习方法，不会学，只重视死记硬背而不强调理解把握，不能内化知识，发现不了知识点之间的内在联系，知识点条理不清，线索不明，作为老师要花大力气将学生进行归类分层指导，尤其是优等生的培养，多方面原因，也没有做到。

3、在对极部分个性极强而学习上既不踏实的学生，深入认识的力度、耐心尚不够需要在教育艺术形式技巧上进一步加强跟减少，力争做一个人人都偏爱的同学。对本人来讲这将是一向长期的、艰巨的任务。

总之，本学期本人自觉得还是非常拼命工作的，尽管有一些遗憾高中政治教案范文，但在将来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水准，相信，有耕耘总会有收获。

高二政治教学个人总结篇三

在高中将近一个学期的地理专业教学实践中，使我认识到，在教学中需要改进课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的学生说教为主的课堂模式，激发师生的求知欲，调动学生的切实主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。

一、要有诸多方式的课堂开头。

一堂思想政治课，头开得好，就能快速活跃课堂，引人入胜，激发师生的学习兴趣。所以就必须教授在设计课堂教学的之后，要非常注重课的开头。在教学上，老师不断变化课堂的开头，对教师的鼓励起着积极的作用，老师应按照自己所讲的内容，设计各种方式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。

二、注重时事教学，激发师生求知欲。

许多学生上课聊天，提起布什，伊拉克内战津津乐道，可是如果上政治课却无精打采哈欠连天。我觉得造成这些状况的诱因是学生更加侧重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高教师的兴趣。时事事例丰富生动和课本有一定联系。青少年有极力的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。比如，在讲述《文化生活》这一模块时，我用了长期的精彩事例，学生听到津津有味，并且同时掌握了这个知识点。因此学生结合时事讲政治能够促使学生兴趣，取得良好的教学效果。

三、联系实际。

第一.联系学生实际。一是联系学生文化素养的实际，从教师现有的文化水准和接受能力出发组织课堂，正确把握好授课的深度。二是联系学生的观念实际，学生文化素养和观念素总体不高。因此，我在课堂中对于教师思想能力的实际状况，在课堂过程中把课程内容的课堂和转变学生的观念教育结合出来，积极鼓励人们要求进步，克服不求上进不愿学习的观念，树立积极向上，勤奋好学的观念跟坚定的学习信念。

第二，联系社会实际。政治课自身的特征决定了教师应该密切联系国际中国的地理和经济前景，联系我国的变革开放以来的社会实际进行培训，联系本地的社会发展实际来授课。

四、课堂上应有训练学员的插曲。

长期以来，现行的学校地理课课堂仍然处在以升学为目的的弱化教学轨道上。上课学生讲空道理，交待知识技巧，复习时学员背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生借助政治课学习受到的也是一些教条，不知道它们在现实中有哪些用，如何用，甚至认为它们跟现实是相冲突的，是无用的东西，从而挫伤了学员学习的积极性。“把主动权还给学生，让学生多讲多练，多动脑”。这才是最根本的方向!比如，做一道选择题，可以使学生来提问并解释他的答案，也可以使同学们一起来回答并作解释;又如，做一道主观题，可以让学员分小组探讨，然后请代表来探讨人们争论的结果;课堂上有一些贴近生活的内容也可以使学生充分探讨，提出它们的看法等等。通过这种方法，可以训练学员的思维能力、反应能力及口头表达能力，让学生在充分的探讨中把握知识点。

政治理论课是对教师进行平台的马克思主义世界观教育，政治观念与社会主义市场经济理论教育，法制理念教育与道德品质教育的课程。政治理论课是一门在大学教师的成长中起重要作用的课程，对于每个高中生来说，政治理论课培养教师具备坚定的政治观念，优秀的道德质量，牢固的法治意识，是推动我们的教育宗旨，培养“四有”人才的必须。所以，全面深化素质教育的现在，教育的方向就是培养新时期的复合型人才，其中能力的培养尤其重要;在政治课课堂中，对教师进行素质的培养，是让学员学习跟掌握理论常识的重要条件，也是开发学生智力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础。

古人云:“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，则终生受用无穷。”这就表明，教师在课堂过程中不但应传授给学员知识，而且很要教给她们掌握知识的方式，从而鼓励学生开动脑筋，积极探讨，学会独立地预测问题跟解决难题。