2015年新加坡留学：范文时间的脚步是无声的

对外汉语教学工作总结范文

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，在这段时间中有哪些值得分享的心得吗？何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？以下是小编收集整理的对外汉语教学工作小结范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

对外汉语教学工作总结1

在新加坡华文学校有一段时日了，小学跟学校的小孩在华文的吸收程度有显著的不同。针对不同的小孩我强调用因材施教的方式。以下是这段时间教学的工作小结。

首先，应当重视与学生的交流，展现全球教授的传统，获得教师的认同。老师的活力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我看到，他们事实上对华文没有特殊的情感，有的并且害怕华文。他们经常交流的语言基本上是英文，其次是华语。因此能否拉近学生与华语的距离，关键原因在于老师的作用。从年纪上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本来对学生就存在一种新鲜感，更可发挥优势作用，引导学员走进华语教学。教师的活力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二，充分利用各种材料，搞好教学气氛，引起师生对华语的学习兴趣。 相对于文字，图像跟影像最可吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来促使学生的想象，创造机会使它们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的图片，新加坡各地方的美景以及美国的美景，新加坡人和美国人友好相处的照片，问学生“这是哪个”“讲了哪些故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让教师上黑板写字以及口头提问，并当众打分，这针对鼓励学生有重要作用。

第三，创造一切条件使学生开口说话。

中学学生的基本特征是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在美国校园里说英语。我们应该了解，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更乐意见到学生说华语比写汉字好。因此在以前教学中，应当创造一切条件使学生开口说话。这是非常重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多教师喜欢跟美国来的同学交流，但通常碍于羞涩不大愿意用华语。因此同学应多鼓励人们，多与她们交谈，了解它们，走进人们的世界。这点十分重要。当教师感受到老师真诚的爱之后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这针对它们学习华语的兴趣将起至不可估量的作用，而即使有了兴趣，他们学习华语的障碍将更加轻松许多。

第四，在无形中传播中华文化。

这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你应把深厚的中华文化告诉人们，让她们理解，则变得胆怯。当然，既然无形，便意味着很多之后不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时教案范文 对外汉语，也使学生认识到可爱的国内，让学生听美国戏剧以及认识中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生即将开始注意力下降的课堂后半部分是最有弊端的。同时，课后交流也是非常重要，同时融合自己的游历，让学生非常接近地了解美国文化，同时降低老师与教师之间的交流，也提高同学个人的魅力，这针对它们知道、学习跟掌握中华文化将起至巨大的作用。此外，观看一些优秀的'中国影视是不错的方式，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让人们主动理解博大的中华文化。

对外汉语教学工作总结2

在新加坡华文学校有一段时日了，小学跟学校的小孩在华文的吸收程度有显著的不同。针对不同的小孩我强调用因材施教的方式。以下是这段时间教学的工作小结。

历时两周的实习转眼间就结束了教案范文 对外汉语，在这两周的实习中，自己真的体会更深，收获也好多，也总结了这些经验，对外汉语教学之实习感悟。首先，自己真得更感激师大国际交流学院能帮我们提供这种一次机会，也更感谢学校可帮我下次锻炼的机会。通过此次实习，自己第一次真正地登上了讲台，第一次如此真实的亲切的感受到了对外汉语教学课堂。其实，在实习之前，自己以前更惧怕实习，担心的原因也好多，担心日本留学生会不会不偏爱我们，因为即使我们还不是专业的对外汉语教师，我们打乱了人们正常的学习生活。还怀疑指导教授对我们的心态如何，担心自己能不能驾驭课堂，能不能成功的上课等等。但是当实习真正开始时，我的所有的想法都消失了。因为我们的指导同学对我们最热情，很严肃负责。我们开始跟随同学听了几节课，自己仔细记听课笔记，认真总结老师的课堂方法跟教学心得，认真学习教师驾驭课堂的灵活方式。老师也会更热情的告诉我们该怎么讲课。听了几节课后，老师开始让我们讲课，我真的挺感激老师可信任我们，能帮我们讲课的机会。在上课前，自己最仔细的备课，查阅资料，准备教案，然后把教案拿给同学看，老师会更仔细的给我们批改教案，教我们该怎么讲课。

在正式讲课的前一天晚上，自己真的很紧张，因为即使是自己第一次上讲台，而且面对的是日本学生，怕自己讲的不够好，怕自己跟学生不够互动，怕你们不肯接纳、配合自己。第二天就要讲课了，讲课前，指导教授对你们说：“今天由我们的实习教师来帮你们开会，希望各位配合。”听到老师的这些话，自己心里真的很温暖，更多的是感激。当自己站在讲台上面对你们，跟各位四目相对时，开始真的是很紧张，但讲起课来，尤其是看到你们更友好的眼神跟哭泣时，自己的害怕真的完全消失了，而且同学们都更配合自己上课，与自己互动。而且，当自己站在后面讲课时，老师会经常哭泣着看到自己，并不时的点头给与自己必定，每当自己兴奋时，看着老师那鼓励的眼神，自己突然就会信心爆棚。而且，老师会更认真地最负责任地写听课记录，把自己教学中存在的不足都会仔细地记录下来，利用课间时间帮自己指正。课间自己也会主动与学生交谈交流，当放学时学生会很礼貌的对我说“谢谢老师”，当看到这几个字时，自己真的挺庆幸也很感动，心中感到很温暖。所以，我最感谢那些可爱的国外学生们能够接纳自己。

在实习的这种天中，自己跟日本留学生经常交流沟通，和它们交往的挺融洽，自己也常常向同学询问，和教授分析，老师也常常向我们传授教学的心得。自己真的觉得通过此次实习，使自己受到了励炼，感到现在实习真的挺难得，我依然也不会忘记这次的实习经历。但是，通过此次实习，也让自己总结了这些经验，发现自己在对外汉语教学中存在着这些不足。我感受到自己的专业知识还更不认真，自己的知识面太窄，作为一名对外汉语教师，必须得传承中国文化，所以需要对本国的文化有更深的知道，必须博学，还需要对国外文化有一定的知道。感受到自己课堂教学还不够灵活，与同学们的互动还不够，自己对学生的引导还不够，还有就是课堂用语不够丰富，自己的课堂应变能力还不够灵活。

总之，通过此次实习，使自己真正地感受到了对外汉语教学课堂，使自己非常偏爱这一职业，也坚定了自己未来从事对外汉语教学这一职业的目标跟信心；同时，也让自己认清了自身存在的不足，日后会变得努力地建立、提高自我，为日后作为一名合格的优秀的对外汉语教师打下良好的基础、做好充分的准备。

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