教师招聘考试范文：《彩虹色的花》教学反思

教学反思对于学生来说是一种有益的认知活动跟再学习活动。下面YJBYS小编为你们整理了幼儿园教学反思2000字范文，欢迎阅读参考!

幼儿园教学反思2000字范文一

《彩虹色的花》是一本风格非常奇特的佳作。厚重的纹路，大块的色调，都给这本书带来一种原始淳朴的美，但它描述的却是一个极其优雅独特的独白。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了幸福，而自己也展现了帮助他人的幸福。我将故事内容制作成PPT，配上优美的戏剧，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起小孩的阅读动力。对于刚升入中班的小孩来说，让人们展现阅读的气氛，体验故事的情景，理解故事的剧情，便达到了一次教学活动的目的。我认为在本次活动中，以下几个方面抑或做得成功的：

1、我强调挖掘故事情节，结合故事的演进脉络，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了认知。每个故事都有一个创作背景，创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的涵义，课堂深入浅出，用适合成人心理，特点的语言，表达起来。借故事，让儿子学道理。本次活动内容从载体到形式，从语境到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。幼儿始终以愉悦的、主动的心情完整的欣赏了独白内容，并将自己融入情节中，迁移自己的感情体验，懂得帮助同学跟受到帮助都很快乐。

2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合或者完整欣赏绘本等多样的方式来加强活动，在本次活动中，我使儿童在流畅、轻松的乐曲声中自由地理解跟猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的场景令小孩从触觉上，听觉上都可得到刺激，为儿童的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的独白框架并且稚趣的访谈、生动形象地展现了童话故事内容。通过联系自我，充分的唤起孩子乐于帮助同学的感情，帮助父母更好的理解故事内容升华情感。

3、本次活动，我为儿童提供了学说句式的环境，如：“xxx把……当作了……”，让儿童进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并迅速予以点拨、帮助，给予引导和显然，激发幼儿对话的热情，培养儿子大胆讲述能力。在独白的结尾，出示了使幼儿意外的剧情，引发幼儿思考中班教案教学反思范文，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过?它既会帮助谁呢?”，引导儿童根据之前的故事情节，创编故事，让儿童的想象力、表达能力继续受到增强。

4、关注幼儿情感感受中班教案教学反思范文，我试着将自己、孩子都带入故事，让儿子就把自己变成故事的主人公，身临其境的想像如果是我，这种状况我该怎样做?激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己变成故事的主角;制作彩虹色的花，带着花去帮助同学，获得感受;尽量促使所有的小孩都参与进来，使课堂变成一个活的，生动地课堂。

幼儿园教学反思2000字范文二

经过对儿童识字的课堂，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的小孩思维特征是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。为了使小孩在愉悦轻松的氛围中主动地识字，教师应按照儿童年龄特点，有意识地调动人们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这种的了解我对学前班孩子识字教学进行了探索。

一、利用游戏的方式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

兴趣是促使父母从事学习的动力。游戏是小孩喜闻乐见的方式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在课堂中运用游戏的方式激发孩童学习具象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的方式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、…将这种游戏引入教学，使课堂成为小孩学习的乐园。孩子在教学上感受到了游戏的真谛，对识字就会兴趣盎然。

二、教师有意识地鼓励小孩无意识字

学前班年龄是5-6岁，他们非常爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这种心理特征，鼓励小孩根据自己的素养学习掌握一些语句，并在讲故事时训练使用。老师也经常随手把一些小孩比较熟悉，字型又不怎样复杂的词句写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适当地作一些非常。在父母看书的之后，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在独白中组成了哪个新词，看到后把它告诉同伴或同学，这种虽然无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是父母在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境大学会使用这种生字，取得了温故而知新的效果。

三、比赛中促使孩子的识字兴趣

学前班的小孩好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提升教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看那组老师读得既快又准，就评出哪列火车开得既快又好;又如组词比赛，教了字词，让儿子口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，()让儿子用当堂学的词句说话，看谁用的词多。这些比赛，既可激发小孩的学习兴趣，又可培养儿子的口头表达能力，相得益彰。

四、识字教学应该课本，这是学习识字的依靠。

然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是很有限了。因此，必须鼓励小孩把课本向课外延伸，把女儿学习生字与现实生活结合出来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有诸多报刊杂志，这些都可以作为成人识字的最好材料，引导人们收集出来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字教材”。在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的认知特征，调动孩子的多种感官，使父母积极地参与识字教学，处处从父母主体的实际出发，鼓励父母想象，实践，孩子能够取得成功的喜悦。