论文范文《初中作文教学的讲评》Word格式，可编辑

论文范文《初中作文教学的班会》 Word 格式，可编辑，可修改 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-05PTV1（自定义文件编号） 文档名称： 初中作文教学的班会.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 2018 字初中作文写作教案范文，（不统计页头页脚及版权声明等文字） 文档主题： 这是一篇关于“中学教育”中“中学写作”的参考范文 文档适用： 作为课堂科目，编写学士学位论文、本科毕业论文或发表 期刊、评高级职称的参考文献；可作写作参考，解决学术 论文怎么写及格式等相关问题。 文档仅供学习交流，请勿商用。初中作文教学的班会 作文教学方面有关论文范文例文，与高中作文教学的班会相关毕业 论文格式模板范文关于写作教学及师生及英语老师方面的优秀学术论 文范文，作文教学方面有关论文格式模板，关于高中作文教学的班会 相关论文范文例文，对口语写作教学论文范文课题研究的学院博士、 本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料有帮 作文教学，是高中数学课堂中的一个难点，也是相当薄弱的环节.大多时候，作文教学是学生给出一个题目，然后学生在给定的时间内 完成.少数学生在课前无法搜集资料，课堂上就写作的想法做一些点 拨，并且提供范文，让学员无法有所模仿，有所参照等.鉴于此，笔者 深切地感受到:作文讲评很重要，作文教学不能“虎头蛇尾” 作文讲评是写作教学中的一个非常重要环节，它又比如校长给教师 作文的评语，也比如校长在教学上对全班作文所做的概括而详细的评 价.对这两个方面如果置之不理或者是草草了之，作文教学的效果会大 打折扣，而应做好这两个方面是需要下一番功夫的。

首先，我们的大脑中应有这种一个观念:讲评是写作教学的有机组 成个别，它不是可有可无的.讲评时，以抓习作的“点”，来带习作的 “面”，抓学生中“点”的难题，来推动学生“面”上的提升。 其次，讲评也不能只是做表面上浅层次的字词句篇的技术性的处 理，而是应本着人文性原则，本着评文育人的方法来进行.教师应善于 透过学生的习作来揣摩学生的内心世界，从而推动学生明辨是非，区 分美丑，从善如流。 写周记教学论文的方法 播放:28756 作文要想讲评取得好的效果，先要写好学生的评语.那么，该怎么写评语在详细的课堂实践中，我有一点心得体会，拿出来与你们一同 探讨.笔者认为从这几方面入手效果不错: (1)评语要有充满热情的激励 没有一个学生不期待自己的写作能得到肯定与赞扬.这就要求我们 教师抓住学生的这一心理，对作文评语要放大、彰显其激励性的评判 功能.教师对学员作文中的特点应予以充分的显然与适度的放大，以激 发其学习的内驱力，进一步扬长补短，即使是细小的乃至是可以忽视 的闪光点也要赞扬，如“你的写作书写真漂亮”、“你的写作卷面很 整洁”等等，要知道，这微乎其微的赞扬对学生来说也是莫大的无尚 的欣喜和荣耀。

(2)评语要有颇具真诚的期盼 当然，鼓励、表扬学生，并不是无视其作文中存在的弊端，一味地 叫好，而是要有分寸感，对作文中存在的或大或小、或多或少的问 题、毛病都必须指出来，当然是在评语中坦率地强调，要使学生可从 你的评语中看出、领会到你对他的真心的期望。 本文转载于: (3)评语要渗透人文关怀 初中生的写作经常会将自己的喜怒哀乐全表达起来且不加掩盖，看 到这种温情的体现，就要求学生的评语要像同学谈心一样，和师生互 动交流，以期达到心与心的沟通.从而使学生认同你，喜欢你，自然而 然地经常喜欢上作文，写作水准就会受到提升。 如果我们在学生的作文中从这几点来写评语，就能拉近师生间的关 系初中作文写作教案范文，让教师爱写作，乐作文，进而会写作.作文评语是对于教师个人 的，从中学生可以了解自己写作的状况.而教学上的讲评就是面向全体 的，它可以使教师认识全班作文的情况.因为教学上的习作讲评在活跃 学生认知，培养和提升学员的剖析能力、鉴赏能力跟运用语言文字表 情达意的素养方面发挥着浓厚的功效，它是无可替代的.它是写作批改 的再次，但既不同于教师的批改，而是学生结合的全班性的面批面 改，这是在其他场合所能够实现的，它是作文指导的再次，但既不停 留在作文前的指导的水准上，而是以教师自己的习作为根据，看得 见，摸得着，好操作.课堂上的讲评是我们进行从实践到理论的概括， 它可以使老师跟学生将从实践中受到的理论更好地运用到写作的教与 写中.可以说，这是一举两得的好事，那我们何乐而不为呢！ 学生的模式开启了，积极性调动出来了，可以说是把讲评的局面打 开了.但是，这并不是讲评的终结，而是讲评的良好的开端.乘着这个 良好的开端，我们学生要因势利导，乘热打铁，把讲评更好地进行下 去.在实际教学中，每逢此时，我就会像一个导演一样，将情节走向 我会确定一个主题:或是写作内容，或是作文结构，或是逐字造句，让每一个学生充分发挥自己的水准，就指定的话题展开争论.这样一来， 的讨论就有了集中，学生的发散的认知就有了指向，做事情有的放矢 才会有实效。

总之，作文讲评是写作教学的有机组&2 5104;部分，它与学生的写作是面与点的组合.讲评不仅为写作教学 “锦上添花”，也帮学生的作文注入了无限的朝气与魅力.我想，如果 我们语文老师都可对我们的作文教学下点力气，花些时间，而不是 “虎头蛇尾”地去应付，那么，作文教学肯定会精彩纷呈，这样语文 的“江山”才会如此多娇。 王利善，教师，现居上海赣榆。 参考文献推荐： 小学校长师德师风整改措施 小学数学学科教学法 证据法学教程 小学校长师德标准 小学数学课堂著作 电大幼教毕业论文 幼儿园教师师德演讲 美术教学经验论文 初中语文课堂小论文 体育有效课堂论文 本文doc 格式 初中作文教学的磨课【论文】“初中作文教学的班会”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护作者知识产 权的方法，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站内 信息联络本人，我将及时删除。谢谢您的阅读与下载！