中国民族民间舞教案山西运城幼专艺术系

民族舞蹈教案范文篇一:中国民族民间舞教案 山 西 运 城 幼 专 艺 术 系 2010—2011第一学期 贾 海 蓉 中国民族民间舞教案(一) 课程类型:实践课 授课课题:藏族民间舞之颤膝动律综合练习组合(一) 授课时间:周三、周四、周五 授课对象:舞蹈四、五、六、七班 授课教师:贾海蓉 授课地点:舞四 教学分析: 1、教学对象的就业职位与素质分析 能力分析:舞蹈一班是芭蕾演出专业班，他们通过多年的表演专业学习，已 具备较丰富的舞蹈知识跟技能或者必定的跳舞表演跟芭蕾教学 能力。 就业职位分析:舞蹈演出专业班组要为大学、幼儿园、文艺团体、群众美术 馆、文化馆以及企业艺术团提供从事歌舞演出、编导、艺术 指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。 2、本节课与教师就业岗位的衔接点 通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都无法较具体的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并可讲出它的动律特点跟简约。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和舞蹈，为弘扬我国优秀的民族民间舞作出贡献。 3、本节课与教师实际水准的衔接点 舞蹈演出一班的师生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故处于专科后所进行的课堂会在学生已有基础上加强深度跟难度。应该说是与学生实际水准相符合的。 4、本节课的主要理论常识与实践能力 a、理论常识:藏族的文化背景或者藏民族表演的特点 b、实践能力:藏族民间舞的颤膝动律 教学目标: 1、知识目标:通过藏族表演的课堂，使教师初步认识和把握藏族表演的基本风格、 动作特征等，扩大学生舞蹈的眼界，提高教师舞蹈的表现力。 2、能力目标:使教师能否把握藏族民间舞内在的精神个性跟审美情趣，下肢上下 运动的方法。以及关节不同性质的颤动和屈伸。并由慢到快、由小 至大、由轻到重的变化中，让学生无法迅速掌握不同节奏中不同舞 姿的混搭，以及体现舞蹈风格的具体能力。 3、情感目标:通过民间舞的学习让学员才会掌握民族民间舞的混搭特点，还能塑 造美的个性名族舞蹈教案范文，提高能力。并鼓励教师从言行举止、谈吐

、行为规范 上都有内在美的要求。 教学重点:藏族民间舞颤膝动律的学习并且藏族民间舞基本体态的掌握。 教学难点:能够松弛、自如、灵活、重拍向下的颤动头部。 教学方法:欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。 教学准备:音响、光碟 教学过程: 一、组织课堂 导入新课 同学们在高中时都学过藏族的踢踏组合。今天我们升入大专仍然要学 习，虽然都是踢踏，但我们的难度就有所提升，希望同学们能够认真 学习。 二、教授动作 动作一:双脚自然位踏地。 动作二:碎踏步后退。 动作三:希腿颤踏步。 动作四:退踏步悠摆手。 三、教师指导训练 四、嘘声自练 教学反思:通过这节课的学习，我看到你们班老师，各自的基础不同，有些同学对表演可以说是一个零的概念，所以我希望基础好的朋友发扬互相精神，这样我们能够在按计划实行课堂，同学们才能齐头并进。 中国民族民间舞教案(二) 课程类型:实践课 授课课题:藏族民间舞之颤膝动律综合练习组合(二) 授课时间:周三、周四、周五 授课对象:舞蹈四、五、六、七班 授课教师:贾海蓉 授课地点:舞四 教学分析: 1、教学对象的就业职位与素质分析 能力分析:舞蹈一班是芭蕾演出专业班，他们通过多年的表演专业学习，已 具备有教丰富的表演知识跟技能或者必定的跳舞表演跟芭蕾教学 能力。 就业职位分析:舞蹈演出专业班主要为大学、幼儿园、文艺团体、群众美术 馆、文化馆以及企业艺术团提供从事歌舞演出、编导、艺术 指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。 2、本节课与教师就业岗位的衔接点 通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都无法较具体的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并可讲出它的动律特点跟简约。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和舞蹈，为弘扬我国优秀的民族民间舞作出贡献。 3、本节课与教师实际水准的衔接点 舞蹈演出一班的师生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故处于专科后所进行的课堂会在学生已有基础上加强深度跟难度。应该说是与学生实际水准相符合的。 4、本节课的主要

理论常识与实践能力 a、理论常识:藏族的文化背景或者藏民族表演的特点 b、实践能力:藏族民间舞的颤膝动律 教学目标: 1、知识目标:通过藏族表演的课堂，使教师初步认识和把握藏族表演的基本风格、 动作特征等，扩大学生舞蹈的眼界，提高教师舞蹈的表现力。 2、能力目标:使教师能否把握藏族民间舞内在的精神个性跟审美情趣，下肢上下 运动的方法。以及关节不同性质的颤动和屈伸。并由慢到快、由小 至大、由轻到重的变化中，让学生无法迅速掌握不同节奏中不同舞 姿的混搭，以及体现舞蹈风格的具体能力。 3、情感目标:通过民间舞的学习让学员才会掌握民族民间舞的混搭特点，还能塑 造美的个性，提高能力。并鼓励教师从言行举止、谈吐、行为规范 上都有内在美的要求。 教学重点:强调腿部松弛、自如、灵活的上下颤动。 教学难点:基本舞步与臀部屁股动作协调的配合。 教学方法:欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。 教学准备:音响、光碟 教学过程: 一、组织课堂 导入新课 二、教授动作 (8)—8左脚起，踮脚做到第一基本步四次逆时针方向跑一圈。 (9)—8动作同上，继续前行，顺时针方向跑一圈;最后一拍踏脚板、出左手。 (10)—12 对8方向，右脚起连五步四次，前后交叉摆手。 (11)—8 右脚七做第三基本步四次。 (12)—8 左脚起做第二基本步两次，前后横摆手。 (13)—8 左脚起做七步退踏、踏死。 5—6 第五拍右脚踏地，左脚踢出;第6拍静止。 5—7 7—8 右脚起做第一基本步一次。 三、教师指导练习 四、学生自练 课堂小结:同学们，我们最近又学习了一些新的内容，很明显比起上节课有了渐进的难度，特别是做(8)—(9)动作时，要连接出来，走成一个“?”形。 篇二:《少数民族舞蹈欣赏》教学设计 篇三:中国民族民间舞蹈教案 中国民族民间舞教学大赛 教 案 参赛学生课程名称 采用教材课 时 数参赛单位 备注: “《中国民族民间舞》课堂教学教案” 课程名称:中国民族民间舞 科 目:维吾尔族民间舞 授课教室:级班 人 数:人 授课地点:舞室 授课时间:年月日

授课类型:新授型 教学准备:音响器材、CD、VCD、维族服饰 课程课堂参考资料: 《中国民间舞教材与教法》 潘志涛 主编 上海音乐学院出版社出版 《中国民间舞教材与教法》 马力学 主编 北京舞蹈学院内部教材 《中国民间舞蹈文化教程》 罗雄岩 主编 上海音乐学院出版社出版 第一章 维吾尔族民间舞体态动律训练 第一课 维吾尔族体态动律开法儿 [教学目的]: 新疆维吾尔族舞蹈有着热情潇洒、活泼洒脱和抒情幽默的别致风格。“昂首、挺胸、拔背、立腰”的身姿造型，“颤而不窜”的动律特点，以及另类的“附点节奏”是形成维族舞独特风格的重要原因。因此，体态动律的练习必须放在维族舞训练的首要阶段。本节课的练习让学员初步掌握维族舞腰背挺拔的身姿和和基本的动律特点，为下阶段深入把握维族舞浓郁的色调打下坚实的基础。 [教学课时]: 一课时 [教学方法]: 1(启发引导、言传身授 2(学生参与、互动教学 [教学重点]: 1(体态的掌握 2(摇身点颤动律的掌握 [教学难点]: 1(动作过程中体态的控制与维持 2(上下身的协调配合 [要点提示]: 1(强调维族舞的身姿造型是“立腰、拔背、挺胸、昂首”，这个体态要贯穿舞蹈一直并产生维族舞蹈风格特征。 2(上下身协调配合，体现出维族舞“热情潇洒、活泼洒脱和抒情幽默”的别致风格。。 3(教会学生维族舞的节奏曲风跟风格动律口诀。 [教学过程]: 一( 组织教学(1分钟) 师生问好，考勤，作好课前打算。 二( 情景设计、课堂导入:(1分钟) 由学生穿着的维族服饰引入本节课的维族舞教学。 三( 学习新课 (一)欣赏与评述(5分钟) 教学设计: (二)进入技法性学习(30分钟) 教学设计: [教师小节](3分钟) ,(针对重点、难点再次加以强调; ,(针对教学出现的难题进行分析名族舞蹈教案范文，找出解决方法。 [布置作业]:(2分钟) ,(?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>鸭 碛泄匚 岫 迕窦湮璧钢掷喾矫娴?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>知识(图片、音