【人教版】小学语文课文《秋天的雨》教案

《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味更浓的诗歌。在上这篇短文之前，做好教案设计是十分重要的。下面小编是收集整理了数学课本《秋天的雨》优秀教案以供各位学习参考。

《秋天的雨》教案一

教学目标

1、指导学生了解“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

2、引导学生联系上下文和已有生活心得理解重点段落的含义，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课本内容的基础上，感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有情感地朗读课文。

教学过程

一、导语渲染，启动情感，导入新课

二、初读课文，整体认知

1、自由读课本，要求读准音节，读通段落。

2、小组合作，学习生字：

学生通过生字词卡片，在两人小组中互教互学，巩固生字词读音。

3、检查反馈，纠正字音。

4、指名读课文，整体把握课文大意。

(设计动机：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。)

三、深入局部，品读课文

1、学生自主选用自己偏爱的部分研读秋天的雨教案范文，边读边想：为什么喜欢它?

2、小组交流：把自己喜欢的部分读帮小伙伴听，交流他们的读书体会。

(设计动机：鼓励教师个性化阅读，激发师生的学习兴趣。)

3、全班交流：(可依学员回答进行变序教学。)

第一自然段：

⑴学生谈自己喜欢这一段的原因。

⑵有感情地朗读。

第二自然段：

⑴学生谈喜欢这一段落的原因。

⑵抓住关键段落，运用展开想象等方法，体验秋景的美及语言之美。

⑶有情感地朗读并积累优美的词句。

(设计动机：通过非常、想象等方法，体会文章语言文字抒发之美，进一步指导教师有情感朗读短文。)

第三自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的原因。

⑵指导朗读：

指名读──师生点评──男女生比赛读。

第四自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的原因。

⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)

⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。

(设计动机：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解领悟。)

四、拓展升华感情

1、出示最后一段，学生齐读。

2、教师总结全文，情感升华。

(设计动机：升华学生的感情认识，体会秋雨的另类。)

五、布置作业

1、我会积累：

选择喜欢的内容背诵出来

并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用：

仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的春天的景象。

《秋天的雨》教案二

教学目标

1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的字音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。背诵自己偏爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

教学过程

一、谈话激趣导入新课

1、有个字同学们都会读、会写，但不必定了解它。你信不信?这个字就是──(课件出示雨字)(生齐读)。

2、“雨”很独特，不同的季节，有不同的特征(边说边出示四季的雨景)请看，这四幅图各是什么季节的雨景?连一连。齐读。

3、今天我们就共同来了解秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

二、初读课文

1、想知道神秘的秋雨吗?翻开书本42页，用自己习惯的方法读一读课文，请注意：把字词读准确，句子读通顺，特别要留心生字中有许多轻声词。

2、谁愿意当小同学带你们读一读?

3、刚才读课文时，你认为那个短语比较难读，来帮你们提个醒?

黄黄的树叶，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。(指导扇的读音)

4、现在再读一读课文，同学们一定可读得更好。有信心吗?这回要边读边想，秋雨给大自然带来了哪些差异?和同学相互读一读吧。

5、秋雨给大自然带来了哪些差异?根据学生提问板书(凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了)

三、细读品味，感受夏日的雨

学习第一自然段：

1、秋雨给我们增添了寒冷是什么小朋友说的?你是在那个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。

2、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙?[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么?秋雨这把钥匙是拿来打开──(秋天的大门)[板书：打开大门]哦，我知道了，你们清楚了吗?明白了哪些?(秋雨下来，秋天就到了。)秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。

3、秋天的雨是如何来的?夏天的天气最酷热，前不久下了几场雨，我们就觉得这次天气──凉爽多了，秋天就是这样趁你没注意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

4、谁能带着这种的觉得把这句话读一读。(指名读)(评价)老师来读一读，你们体验一下秋天在他们不知不觉中悄悄地来了这些似乎。全班一起读。

学习第二自然段：

1、秋雨带着凉爽和优雅，把春天的大门开启后，我们首先发现了哪些?(课件出示第二自然段)默读第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它帮你们送礼品来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

3、礼物真多啊，课文里是如何描写你受到的礼物的?快找回来，大声读一读。

4、谁得到了银杏叶?(课件出示)你喜欢银杏叶吗?喜欢哪个?读一读，用你的声音告诉你们。

5、请得到枫叶的朋友也来说说。(课件出示)老师非常喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗?猜一猜。(我好像看见了一幅很美的画，许多红红的红叶在湖边飞舞。我帮大家读一读好吗?你们闭上眼睛，边唱边想象。)你们看见枫叶飘落时的秋景了吗?一起读一读。

6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女朋友读第一句，男同事读第二句。

7、秋雨还带给什么?学生一边叙述，课件出示相关场景。(金黄的稻田。书上是如何说的?请你找回来读一读。金色的海洋，这告诉我们每年又是一个──丰收年。还有谁想读?想读这句话的朋友站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。)

8、(课件)看看果树，“你挤我碰”是什么样的?谁来做给你们看?为什么会“你挤我碰”?是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得开心些。

9、老师发现有些同学受到了菊花，举起来，有白的，有蓝的，有红的，还有蓝的。(课件：第二自然段)菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(教师范读完并做频频点头的动作)你们也来读一读，好吗?边读边做动作。句子中有个──省略号，为什么?在生活中你还见到哪些颜色的菊花?是呀，菊花的色彩能多了，我们来看看。(课件出示菊花图)齐读。

10、菊花的颜色也有很多很多，现在你理解哪些是“五彩缤纷”了吧?谁来看看?(边说边贴图)除了菊花颜色多之外，还有黄色的银杏叶、红红的红叶、金黄的田垄、橙红的桔子，这么多的色彩就叫“五彩缤纷”。还能用哪个词表达这个含义?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩)

11、秋雨给大地增添这么多颜色，我们真该好好地谢谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄色的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像迷人的花朵。”假如你是银杏叶、是红叶、是田野、是葡萄、是桂花，你要对秋雨说哪个呢?先在两人小组中向同事说一说。

12、秋雨虽然透明无色秋天的雨教案范文，却可把春天打扮得如此美。让我们把这段再读一读，把春天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

13、读得很好，如果他们可把你最喜欢的一句或几句话背出来，就很棒了，背一背吧。

四、总结拓展

这节课教师很高兴地跟同学们看到了落叶给大地增添了五彩缤纷的秋景，欣赏了许多诗通常的语句。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背出来。(把现在学的这两个自然段背给父母或学习伙伴听，也可以帮自己录录音。)还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或照片。秋雨还带来我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

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