2015年高三教师资格证考试冲刺阶段：教训的教训

篇一：

高三是教师学校学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提升。从接受高中课堂的哪一天起，自己就知道要分担的责任，于是帮自己建立计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的之后路跟后来者留一些不算经验的心得，算是教训的教训。

一、深入探究《说明》，学习先进的心得，将理论与经验成为教学工作的指导。

新课程标准虽然提出基础知识，更加强学生素质的培养，特别是教师的实践活动素质。作为标准跟方向的《考试说明》，每年都会按照实际要求调整，这种调整或削弱势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科对于说明进行严谨研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行探讨，并预测相当与今年的差距，特别是结合高考考题分析，从而确立教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其它教师的交谈和交流。担任过高中课堂工作的老校长的心得就是的学习教材，这些经验都是直接得起来的，是对高三教学工作的集中体现。只有借助交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的推动作用跟最明显的提升。特别是我校实行的集体备课活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一方法，让自己的教学管理不断丰富和提高。

二、落实基础，强化知识点

语文统考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容跟范围的变动。因此，针对高中数学的特殊性，复习应该全面、系统，在纵向考试内容的面上、逐一展开；在横向、考点的推进、拓展上，必须锻炼到位、渗透联系。所以我在高中早期就按照大学的规定建立了严格的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是提高重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的古文句式。20XX年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是借助典型试题练习，过关检查、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于书本，但考查的常识大多是教材直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和句子填空中体现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的词句，就基本可拿满分。因此，在高中我狠抓了教材的抄写篇目，要求教师扎扎实实地备考，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的上课——练习的重复性，因而也就带给了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到乏味的现象。因此，从激发学生的切实、主动性出发，我复习还落实“灵活性”这一方法。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比再次按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达训练跟名句默写结合出来，穿插进行；现代文阅读跟写作练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以促使学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对减少、因过长的同一内容复习而或许产生的枯燥性。

需要强调的是，作为教师，在掌握“灵活性”原则的之后，还要有高度的全局意识，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既确保复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又可确保让各个考点都可在整个过程中时时有所体现。

四、加强英语学习观念，重视批改。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎只是语文。学生中普通存在着这种一个观念，语文学习通常事倍功半，投入的时间也许与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的累赘。于是，我在这些的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让人们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的审题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是同学讲，而且也使学生自己讲，讲得不对，其他同事补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲策略，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的训练卷，都是全批全改，以知道全部学情。尤其综合卷，则必定全批。遗憾的是，课后补习答疑，每次必到，但问者寥寥。

高三复习，教师对学员的学法指导相当必要，培养教师的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的累积、总结作为提升成绩的大后方。还有，我一直与师生沟通、交流，切实了解每位阶段、每个教师的学情，尤其是它们的心理状态，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每天考完试，我就会针对它们的薄弱点，以及体现的弊端，进行探讨谈话，指出难题，解决方法。

五、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作更有帮助。我觉得，学生作文中的认知脱节、思路闭塞，与以前的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生写作水准的高低在巨大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从下面几方面提高了教师的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说文学等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是引导学员订阅报刊，我反复提出课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求人们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的杂志，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎跟聋子差不多了。

“开卷有益”，我认为大有道理。在高一紧张的学习之余，我还组织师生观看20XX年度感动中国的十大人物颁奖典礼，让学员积累素材，陶冶性情。

当然因为自己的年轻，经验不足，也在教学中存在许多的难题。如课堂上会由于时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的探讨，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的次数而一刀切。但随着之后的教学心得的累积教案教学总结范文，自己将会迅速看到问题，改正缺点。

经过一年的勤奋努力，虽然名次不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的认同，感谢老师的的支持跟帮助，感谢学生予以自己的理解跟配合，自己的人生也将因这一年辛苦而既快乐的路程显得更有价值跟意义。同时，面对新的态势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

篇二：

在今天结束的一学年中，我担任高三级两个班的数学课堂工作，现回顾有惋惜、有遗憾、有收获、有不足。

一年来，我自觉遵循学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的规定，认真完成了教学任务。

为了能使教学工作卓有成效，为了使学生在最短的时间内把握有效的常识和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些物理工具书籍。同时提高与其它英语教师的交流，认真钻研他们的备课、教学经验。抽空去听其他数学教授的课堂教学，并仔细、详细地做好看课记录。平时，我还留意查阅有关语文课堂方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上收集相关的资料，结合本校学生状况，认真备好课，设计好教案。同时，针对教学上学生的体现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以便于日后的教学。

教学方面：认真探究各课改各省高考题，认真研究高中精神，认真组织备课组进行备考研讨，认真制定第一轮复习计划。

在即将展开复习之前，我对于20XX年高考的新前景，认真探究20XX年考纲和会考说明，重点关注西藏、宁夏各省的新课程改革。同时深入贯彻参加的市里的视察活动，争取把新高考要求推进到每位专题中。认真参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入贯彻，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的推进和完成。

在教学中，我注意对学生以下方面的提升：

第一，对物理科目的兴趣

在吸收对方经验及结合自己的理解跟学生的实际状况的基础上，尽力改变以老师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在教学上借助设计一些与学生实际相贴近的弊端，以启发的课堂方法去鼓励教师思考并提问问题。在课堂活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状况，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地引导、表扬教师的体现，肯定它们的提问，让人们从回答疑问中确立信心。还借助设计一些与现实有关的难题，让学生分组讨论。这不但刺激人们的求知*，让人们在讨论的过程中把握知识，完成学生的课堂目标，而且还使它们从中体会学习语文更要把角度拓展到最广阔的天地中去，从而提升人们的主动性、创造性，增强了人们对物理这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解素养

由于学校教师的学习科目多，学习内容量大，所以经常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解素养较差。针对这些状况，有选用的向人们推荐一些书籍，并强调有效阅读的规定，尽力扩大他们的知识面，以提升人们阅读理解的素养。而在教学上，注意设计一些简洁的弊端，让学员通过阅读后回答疑问，并适当地引导，以提升人们的阅读理解素养。

第三，学生写作能力

为了提升学员的写作能力，本人在以前常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生非常熟悉的，学生写出来也容易。

高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作成功结束，但是不足之处也有显而易见的。在各知识板块的复习安排上，时间的分配不够合理、科学，基础知识的备考占用了很多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分教案教学总结范文，进行的紧张而显杂乱，影响了教学效果。在未来的教学中，我将汲取教训，以期保质保量完成本职工作。

语文教学的三大禁忌却正是高三学生运用最多并乐此不疲的基本理念：①大量讲述；②大量训练；③对学生长期的不断地否定。

我以为，高三语文老师要做的工作有两件：

①给学生创造自主学习的基本条件；②对教师自主学习进行指导、管理。我以为，要提升初中英语课堂质量，就要增加考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能使学生取得成绩，实现增加。要推动这一目的，我们必须应在管控和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要表现在常识讲述跟组织考查上。

高三语文老师的主要任务在于：①学生心态的控制与诱导；②学习方法和解题方式的点拨；③帮助学生建立能力机制；④帮助教师建立语文学习的短、中、长期目标；⑤对教师当前语文学习情况进行评定并强调指导性意见跟建议。

总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在尽力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的同学。虽然经过拼命拿到一些进步，但在教学水准及心得上尚有诸多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中增加自己的教学水平跟工作能力。