战国七雄韩国都城_简述春秋五霸和战国七雄_春秋五霸是哪几个

2017福建中考历史大纲教学考试指导意见下载

历 史

一、课程理念、教育教学原则

（一）学科课程基本理念

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着

重要的意义。义务教育阶段的历史课程，必须遵循历史教育规律，面向全体学生，以

立德树人为教育根本任务，培养学生的人文素养，充分发挥历史教育功能。

1．体现育人为本教育理念。发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历

史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认

识历史问题。

2．坚持正确价值观导向。弘扬依法治国和改革创新为核心的时代精神，传承中

华民族的优秀文化传统，拓展国际视野，帮助学生树立核心价值观。

3．注意普及性历史常识教学。努力减轻学生负担，使学生掌握主要内容和主干

知识，特别是终身有用的基本知识；初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进

学生的全面发展。

4．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和评价方式创新。坚持史

论结合教学，重视论从史出的思维方法，使学生形成史料实证意识，培养学生实事求

是、坚持真理的唯物史观和科学品格。

（二）教育教学原则

1.思想性原则

坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，

增强爱国情感，坚定信念；拓展国际视野，以人类优秀的历史文化陶冶学生

的心灵。帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文

素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

2.基础性原则

根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、

重要的历史知识和技能。从多方面多渠道调动学生的学习积极性，激发学生学习历史

的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活

动，从而形成对历史的正确理解，对史实作出合理的判断。

3.人文性原则

2

学习历史是为了更好地认识现实，是为了继承人类的宝贵遗产，建设和创造美好

的未来。以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理

解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，培养学生的家国情怀和历史责任感，

逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

4.综合性原则

帮助学生将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察，从历史实际的角度客

观看待和理解过去的事情，力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知

识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联

系、历史现象与现实生活之间的联系，以及历史学科知识与其他相关学科知识的联系

和渗透等。

二、课程实施

（一）课程开设、课时安排等要求。

（二）教学要求

七年级上册

课程内容 学习要求 教学建议

●知道北京 人的特征， 了解北京 人发现的 意义。知道 化石是研 究人类起 源的主要 证据。

1.记住北京人的体貌特征。 2.熟知北京人所代表的原始 人类的生产生活状态。 3.初步懂得化石的主要作 用。

1.介绍什么是历史？为什么要学习历史？介绍教材前言及 本单元的导语，努力给学生较好的第一印象。把学生的 注意力牢牢地吸引住，为之后的教学打开局面。 2.展示我国原始人类主要遗址分布图，由学生找出主要遗 址所处的地点，并要求学生对照教材，列举出我国的原 始人类。 3.重点介绍北京人。先介绍发掘过程，展示北京人的考古 资料，引导学生通过考古的发现推导出北京人的生产生 活状态；展示北京人头部复原像，引导学生与现代人相 比较，得出其差异。 4.根据学生的列举，归纳列表原始人类的典型代表及其生 产生活状态。 5.进行讲故事、练习、课堂小结等活动。