小学作文指导备课教案篇，与众不同的我

小学写作指导备课讲稿

篇一：小学写作指导课教案精华版

小学习作指导精华版

与众不同的我

【教学目标】

1、引导学生可抓人物特征，选择典型例子；

2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。

【教学重难点】选择典型例子并有条理地表达。

【教学过程】

【课前采访】

师：同学们，认识他们真开心。想跟同学交朋友吗?要想作为同学，就必须先互相认识。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？

师：你叫什么名字？你的兴趣是哪个？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！

一、谈话交流导新课。

1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得更好看的学生？我来考核一下：请写“我”。

生写。

师： 汉字是世界上最美的文字之一。中国有个词语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的嘴？字可爱，人也个性。你宁愿跟同学一起在这里上这节课吗？

2、师：本节作文课，老师就带领你们来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得说出“我”的与众不同之处，所以现在这节课的写作题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前面写上“与众不同的”。每次习作我们先要解题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是哪个？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特征。

二、范文引路写特点。

1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是如何写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从那几方面来写自己的与众不同？

师：谁来看看？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选择的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”）

师：我在四小上课时，有几个学生使我一下子就记住了：其中一男孩一女性都写自己是“武林前辈”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来女孩训练空手道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱搞怪” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；

脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小作家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生很有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只由于他们都把握与众不同的特征（教师板书抓住特点）

2、师：那你的特征是哪个？思考一下，请你们拿出笔在作文纸上写出自己与众不同的特征，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提醒”

同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去

师巡视，适时交流、点评。

三、抓住特点巧取舍。

1、师：好了，现在他们进行取舍（选材），三个里边你觉得很平淡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了哪些，为什么）

师：好了，再划掉一个，只留一个，最可突显你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是什么，为什么只留它？

师：下面请一排全部站起来，开火车的方式从第一个开始大声地说出你留(来自: 小 龙 文档网:小学写作指导备课讲稿)下的与众不同的特点。

四、指导原则写具体。

师：有了与众不同的特征，那怎么把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的范例：请同学们推荐咱班朗读最好的一名教师走上台来，读读她是个可爱鬼这个特质，同学们边听边思考：他是如何把“调皮鬼”这个特征写具体的呢？（生念）

师：小作者是如何把他的调皮劲写具体的呢？

师：你来说？（结构顺序：总分总，典型例子：3个，写法：详略得当。）（一段变四段，谈谈发现。）（板书：典型例子，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方式（板书：组材）联系你的积累说说，你还了解什么方式可以把人跟事写具体？（第四单元刚学过的直接描写跟间接描写，动作、语言、神态、心理描写）

师：现在你们明白如何把一个特点写具体了吗？

五、片段练习学修改。

1、师：光说不练假把式。（出示课件）下面请同学们用刚学到的方式选择一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己明白的可以用省略号，5分钟时间。（板书：起草）

学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。

2、学生读自己的习作，教师点评。

师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得大概，如果读得好，还可以帮文章增色不少。（板书：修改）

3、谋篇布局点拨。

师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。

师：本次习作要求

（1）、抓住特点选取两三件典型例子，有简练地说出与众不同的自己。

（2）、字迹工整，字数450字左右。

4、教师寄语。

作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长之后，一折二，二折四，四折八面条越拉越细小学作文备课教案范文，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的需要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。

最后送你们一句话：“作文，是写下来的；好写作，却是改回来的。”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更好。

【板书设计】

抓住特点

典型事例

与众不同的我 要有条理

详略得当﹜

修改

【例文】

与众不同的我

小小的嘴唇，笔挺的颧骨，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的梨涡，最吸引眼球的

篇二：三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案

指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写

目的：通过指导，进一点体会怎么把写作写具体。这一课的重点是感受动态与静

态描写，通过学习，使文章很详细，写得更多。至于段落的生动具体，不成为重点，但可以在学生说的之后，及时指导，应用上面学到的设置句子的技

能进行更改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。

所以，第一目的的是“多”，但其他可以渗透。

第一课时：第二课时，指导，完成习作。

步骤：一、情境导入

1、同学们，你们看这个图，是哪个？（是一团面）好看不好看？

再看这个图，是哪个？(j是一碗香喷喷的炒面。)

2、你认为哪一个好？为什么？（细、长、香）

下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话：我有一双眼。

这是一句废话。你们看看为什么？那你如何改一改啊？

（除了写眼睛，还要写下巴，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的确切与迅速，

激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）

你认为你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得

多，写得具体，美。）

二、情境深入——引导学生完成动态描写。

1、大家没写的了吗？我能够再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但既想知道怎样写下来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。

“当我的眼神看着老师对我点头表示赞同时，我的脑袋就不由得”

【注意：说的之后，要同时鼓励学生说说，你曾经心里想什么？心情怎样？

有哪些动作？这样写的很具体。】

“当同学错怪了我时，它就”

“当它发现问题时，就”

你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯（不是小

红花，但作用同样）

3、你在想一想，在家里，它既有这些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎

样？

比如：当父亲的双眼看不见针眼时，它就

4、在外面时，它既有哪些表现呢？想了哪些，做了哪个？

比如：进了小卖部，它一下子就盯在了

当他发现花池里的花被踩了的之后

当它发现要饭的人

你看，如果把这种写上的话，你可写多少字？会写了吗？有信心了吗？

5、你认为这种状况可反应你自己的特征呢？比如说，勤劳，善良，细心等

等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。

三：乘胜追击，一试身手

现在你们一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

提出要求：（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（2）能体现自己优点的，多写一些。有详细的事更好。（3）尽可能用至学到的修辞（如果是第一

次讲的话小学作文备课教案范文，可以不要这一个。）

【注意：要求不可太高。好的，就兴奋一番,呵呵，他们就很来劲啦。】

第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。

前30分展示，评价，后10分，修改。

【学生评价应强调好坏，怎样改，这只是更改的指导与训练；老师的评判要强调优点，指出其演进的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话，

以激励为原则。】

【这三课时要连续进行。】

第四课时，拓展延伸，进一步体会动态描写，学会举一反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现差异，就能有写不

完的话，。

练习设计：1写写你的嘴，

2写写你的手

3写写教室前的大杨树的叶子

如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。

篇三：作文备课讲稿模板

作文训练(一) 之 作文指导案

作文训练(一)之 作文讲评案