备课教案范文 教师资格证《黄金比的基本性质（四号黑体居中）》

课题：比的基本性质（四号 黑体 居中）以下内容修改： （小四、宋体、固定值：20 磅 页边距：上下左右：2 厘米 双面打印） 教案内容分为：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方案、教学反思 范例如下 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第 14、15 页。 教学目标： 1.结合具体例子，经历求比值、认识比的基本性质、化简比的过程。 2.了解比的基本性质跟分数的基本性质的关系，能利用比的基本性质简比。 3. 体会数学常识间的内在联系备课教案范文，了解“黄金比”在生活中广泛应用。 教学重难点： 教学准备：一只毽子备课教案范文，分数的基本性质、比的基本性质写在纸条上。 教学方案： 教学过程 一、问题情境 推荐两名 学生进 行踢 毽子表 在踢毽子的生活 演，鼓励教师课间进行比赛。然后 经历中引发教材中的 让学员看书，说一说书中的同伴在 问题情境， 即创造愉快 干什么，教师板书出红红、丫丫踢 的教学氛围， 也是让学 毽子的个数。 二、自主研究 1.教师谈话，提出问题（1） ， 个数的比，并求出比值。 比、求比值的结果跟怎样想的。使 的基本性质化简比。 生感悟数学与生活的 联系。 给学生提供利用已 间， 使学生取得成功的 在教师的指导下， 基本性质发展为比的 设计动机 改进建议使教师自己说出红红和丫丫踢毽子 有知识自主解决的空 2.在老师指导下， 交流学生写 学习感受。

学生了解写出比后，可以按照分数 使学生经历由分数的 3.先使教师复习分数的基本性 基本性质的过程， 了解 质，再强调联系比的问题，同桌讨 比的基本性质跟分数 论后，全班交流，最后，师生一同 的基本性质的关系。 总结出比的基本性质。 给学生用已有知 4.提出问题（2） ，启发学生用比 识尝试解决难题， 交流 的基本性质化简比。然后交流学生 个性化结果的空间。 不同的方式。三、概括总结对相同问题的讨1.提出：化简比跟求比值有什 论， 使学生理解问题的 么同样点？有哪些不同点？师生共 不同， 提升数学活动经 同讨论。 2．让学生观察化简后的比，提 出： “还能化简吗？为什么？”的问 绍简单的整数比。 四、课堂练习 自己解答。题是学生要把接过化成 最简整数比 自己解答。 3． 练一练第 3 题求每袋中粗蛋 题意。然后独立完成。 4．练一练第 4 题。让教师自己 测量，写出比并化简。 看课件资料。 金矩形。 五、拓展延伸 让学生课下完成第 5 题。 求比值的基本的练 运用知识解决难题。 比的基本性质的基 把结果写成比的方式。 考查学生理解题意 的素养， 多种形式进行 培养教师实际动手 渗透数学文化，使 学生认识 “黄金比” 的 广泛应用， 感受数学的 美。

让学生认识计算 的方式， 为第 5 题做铺 垫。 教学反思： 2．练一练第 2 题，学生读题后 习。 考查学生能够灵活 在学生充分认知和 绍新的概念， 是学生已 有常识和心得的小结 题，在学生讨论的基础上，教师介 已有经验的基础上介 验，发展英语思维。1．练一练第一题，学生读题后 提升。白质量跟总品质的比。帮学员理解 本训练。 考查学生能够5．教师简单介绍黄金比，并观 比的基本性质的练习。 6．让学生检查长方形是不是黄 解决难题的能力。补充说明：单元探讨（数学、语文每单元教学之前要写整单元的单元探讨） ，内容包含： 一 单元教材分析； 二 学生状况分析； 三 课时安排：如 数学： 《统计》单元 共需要（ 2课教案编写补充说明：）课时 ）课时 ）课时语文：1 课《桂林山水》 ：共需要（ ：共必须（1 整篇教案本着节俭的原则：字号（小四 宋体 固定值：20 磅） （页边距： 上下左右 2 厘米） （设置：双面打印）教学反思根据所留空地，写出适当 内容。 2 教案原则上正反面一页，数学一课，语文一课时。 3 数学一课时一思考，语文一课一反省。 4 在复案时，要有批注、有描绘，可以用不同颜色的笔体现。

体现培养学 生的学习习惯。 5 在写教学反思时： （1）本节课的成功之处； （2）本节课的不足之处； （3） 对本节课的好的建议。 （4）关注学生的学习习惯方面的思考。 6 利用寒假之后，教研组共备数学 20 课时，语文 12 节课，教研组长分配 任务，组员之间团结协作。开学后以教研组为单位，上交电子稿。经教导处检 查合格后，再进行打印。