2016下半年教师任课教案检查总结-乐题库

为突显教育局“规范教学管理”主题，全面推进学校的教学工作完善，同时为进一步加强大学的教学教学改革，本学期教务处将各学生的任课教案进行了较严谨、全面的检查以下是小编给你们带给的教案检查总结，欢迎各位阅读参考，我们一起来看看吧!

教案检查总结1

本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

现总结如下:

一、主要特点

1、备课及时，资料详实，有针对性，基本做到每课一案。

2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分学生无法深入钻研教材。

3、教学个性鲜明。能够说教学个性的构成意味着一个教师走向成熟，从备课本中教案课后总结范文，我们看到了一部分教师们已经初步具备了教学个性。

二、存在的主要问题:

1、部分学生几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自我的心得看，教学反思对学生的专业成长至关重要。

2、部分学生的教学重难点缺乏详细的可操作性，甚至出现了不够准确的弊端;有的学生在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就能够将重难点有效突破。

3、教学设计的变革还不足，对教材的深入研读还不够。

4、个别学生的心态不够端正，书写非常潦草。

三、改善意见:

1、期望备课与课堂现状紧密结合，重视教师学习方法的指导。作文教案的学习目标很明晰，记录最详尽;增加批改与评判方案，并注意有针对性和指导性，以此提升教师的写作水平。

2、教师勤写“下水文”。书写“下水文”(教师依据命题在师生动笔前自我先写一篇习作)作为范文，“下水”是抛砖引玉，教师“下水”写命题作文不是写给儿子简单模仿教案课后总结范文，而是使学生体验命题作文书写的难点和技巧，更何况教师“下水”过程中，会尽量用小孩理解的短语词组，并结合专家的新知识点予以鼓励，仅有明白“水的深浅”，教师的指导才更有针对性。教师能够够在帮女儿看“下水文”时多鼓励小孩挑剔教师文中的特点。让儿子不仅仅觉得自我像小老师，激发和培养小孩写作的兴趣，对自我提出高要求

3、在课后反思上，各位老师却需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得丧失谈，应当注重于教学技能方面，能促使自我以后教学水平的提升。

4、备课，要提高原创性，体现个人传统，突出使用性。

5、加强学习，学会有吸收性借鉴。学校今年征订的课堂方面的刊物很多，有的期刊有更强的`借鉴意义。所以建议你们多看教学杂志，结合钻研教材，做一位爱读书、思想先进的数学教师。

教案检查总结2

x年9月12日，我所对承包的学校（三、四年）任课教师的教案进行了检查，现小结如下：

肯定跟学习的地方：

1、大部分教师备课态度严肃、清楚、美观，有的还用白色的笔标志处了不一样的资料跟需要突出的地方。如：高岩教师的四年综实备课、李文璐教师的3年美术教研。他们这样做，使得备课资料直观形象、一目了然。有创意，有想法。

2、大部分教师的教案都是在书上和现成教案上直接备课，都无法降低适合自我的具备操作性的教学方法，以及推动教师生成的学法，增删合理、科学，资料详细，完善了教学环节及教学资料。以于秀梅（4。2班主任）教师的物理、语文的备课尤显突出。

3、个别学生思考写的异常好，全面而有针对性，真正吃透了叫教材，备好了师生。如范晓梅教师的数学教研反思。

4、有的教师必须备两科以及多科，可是都无法认真对待，按时完成课堂进度，对备课十分注重。

需要改善的地方：

1、个别学生的教案基本是书本资料的提要和阐述，简单的重复，或是为了提高而降低，象征性的在旁白处写上那么几笔。缺少对教材资料的怎样落实、实施的设计。教学环节中，师生活动预设没有充分展现教法、学法的显现，看不出他所应用的课堂模式跟策略。教案过于简单，有的学生英语课每一节都未加目标，新授课没有板书。

2、对教学反思重视不够，有的还应用书上现成的。有的对反思理解不够透彻，没有针对性，只是重复了教学目标，没有把这节课的顺利与失败的地方，一针见血地加以斟酌和探讨。

3、特色教案少，除了于秀梅教师的教案，明确阐述了对教材资料的推进和实行外，其他学生的教案，总是有些遗憾。

这次检查中，金翠兰教师的4年英语教研，朱凤杰教师的3年英语教研，王胜教师的4年美术教研，杨小波教师的4年科学教研，李艳茹教师的4年科学教研，都非常的优秀，值得借鉴和学习。

经过此次备课检查，使得我们发现了备课的必要性和重要性，同时也发现了备课中存在的不足，在之后的工作中，以待改善，使得我们铁北小学的备课更加精细化、规范化、科学化、合理化。

教案检查总结3

一、备课好的方面:

1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导课堂。学生情景预测相当严谨，从教师的学习习惯、智力因素、基础情景等几个方面对学生进行了有针对性的剖析，有需要理论根据能操作性强。对下一步的教学有很高指导性，期望学生在课堂中可结合学生实际场景展开教学，因材施教，充分尊重教师的个性，发挥学生的最大潜能。

2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能加强对教师感悟本事的培养，采取多样的教学方法提高教师的跟读水平，注重语言的积累和利用。

3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等学生在教研中可结合本班学生实际场景调整备课，课后能对于课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

4、教师的教后思考可对于教学中遭遇的难题进行深入探讨，并强调自我的看法，个别学生的教后思考就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水准和另类的个人见地。

二、不足及提升机制:

1、个别学生课堂反思缺乏深度，形式大于资料，不能发现并思考课堂教学所出现的弊端，只是寥寥数语总结一下课堂教学情境，对下一步提高课堂教学的效益没有切实的指导意义。

在未来的工作中必须重视学生的理论学习力度，组织学生深入讨论课程变革，多读有关课程变革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学期刊，撰写读后感，不断提高教师的理论水平

2、教材钻研不浅显，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程跟步骤。在未来的工作中必须重视团体备课，强化团体备课的成效性。实行跨年级合作，深入探究课堂教学中遭遇的难题。

教案检查总结4

有效的教研是增加课堂教学品质的关键，同时也有提高学生专业能力、促进老师专业成长的重要方法。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每周学生备课的例行检查。从工整的誊写笔迹及规范的教案格式看出了教师们认真的听课态度；从具体的教材分析、新颖的课堂设计发现了教师们的专业水准在不断提高，从有效的个性化复备及深切、理性的课堂反思看到了教师们的课堂智慧。经过本月的例行检查，我们欣喜地发现教师们能从教研做起，扎扎实实地推行教学工作。尤其是年轻学生的成长，更加快了我校英语老师团队的不断成熟。

一、优秀之处

1、教师们备课态度严肃，工作认真。教案中的圈圈点点，把自我的课堂理念融入教学设计之中，注重教师学习兴趣的培育和学习本事的提升。仅有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，仅有课后深刻的反省，课堂才会有效的提升。如黄桂清教师仍然未50出头，可是在备课上它们都可仔细对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的注重。

2、教案结构的完整，可操作性也受到了很好地表现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的教研有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入高中，教师无法将自我融入课堂中，运用各类教学方法让活泼调皮的小朋友们认真配合学生。

3、教师们的课堂手记真实地记录教学点滴，写得更真心，但的的确确在思考自我的教学过程跟行为，起到了有效抑制教学本事的提升。如王萍教师可从课堂目标跟重点入手谈自我的教学体会；陈可、蒋敏教师从课堂流程与看法入手进行课堂教学的详尽叙述，在进行自我的课堂思考，有看法有针对性；徐滢、刘苏红教师记录自我教学中的片段并对其进行思考，语言干练。

4、教师们书写认真工整。如王萍教师的听课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突显，反思深入，贴合学情。蒋敏教师可结合自我的课堂实际联系组内研讨课的课例综合探讨，寻求更好地教学思路，针对性强，反思深刻

二、不足之处

1、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的'空间不大。

2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的缓解办法跟指导观念。

3、部分课教学目标的建立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别学生或许在备课时就没去探究这些是重点部分或者须应花的工夫等很多问题。

三、提议

1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有运用服务、改善教学。

2、教学后记要仔细审视后再总结，既应强调本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决难题的方式或准备。

教案检查总结5

国庆节后，在大学的推进下，语文科进行了教研检查，现将检查情景小结如下：

1、教师们备课态度严肃，工作认真。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在教研前对课本的剖析比较充分，如杨惠松等学生不仅备课手册外，还有一本专门的备书本，写得工工整整，留下了老师勤劳耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠校长、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、陈X等，能把自我的教学模式融入教学设计之中，注重教师学习兴趣的培育和学习本事的提升，反映了浓厚的教学个性，体现了逐渐构成的教学风格。

2、备课中表现了新课程的教育教学模式，尤其突出了教师的主体性。新课程实施以来，以教师为主体的教育模式逐渐为学生所理解，并且在教学中实践着这一模式。翻阅教师们的教案手册，备课资料异常是增改的资料充分地表现了学生对新课程学习的内化，对以教师为主体的课堂理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等学生的教案中就体现得非常突显，对于学情研究非常充分，有教法和学法的指导。

3、教师们的教学过程备得具体，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的个别，足以证明李教师备课时的仔细、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等学生的教学重难点都非常明确，教学环节清楚，可见教学常规是非常到位的。

4、教师们的课堂手记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起至了有效抑制教学本事的提升。如祝汉清教师的手记中记录了课堂中的生动的镜头，文情并茂，真正展现了“记”的价值；李炳达教师的课堂随笔很具体，是真正地对自我教学过程的反省，对学员学习状况的总结；关王思的感言记得最用心，并且表现了相当顺利的教学方法；王跃霏能在前言中思考教学模式；赫虹虹的后记中则体现出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等学生的后记写得更真心，虽然没有高深的理论，但的的确确在思考自我的课堂，有反省就有增加和发展。

以上是学生上备课中的特点，可是值得思考跟改善也不少。下头是在检查中看到的一些有待改善的地方：

1、有的教学过程不是很详细，针对性不强，对于教学的指导作用不大。

2、对于板书设计，有的学生在备课中没有反映出来。

3、有的学生课堂后记过于简单，三言两语，没有起到真正的思考跟促进作用，尤其是年轻的教师最要在这方面多下功夫，尽快成长起来。

4、在教学过程中适当要表现教学方法和学习方法。

5、部分学生对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。

以上是对本次备课检查的总结，期望教师们在未来的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相推动，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

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