幼儿园中班音乐教案（优秀范文）-教育教学方案

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1、教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分。师当我敲鼓心时,你们就给我说期待幼儿回答咚咚咚,并击鼓反应,当我敲鼓边时,你们就给我说期待幼儿回答哒哒哒并击鼓反应,我来听,你来说,行不行？集体完整学唱次。师大家边和我听,边给我说,眼睛看到小鼓锤,准备好了吗？改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示即夸张的体态语,快速反应,唱准咚和哒。师现在小鼓说的话咚和哒要变了,你们能够跟上吗？我们来试试！师真了不起,和小鼓说得模样,小鼓又没有告诉他们它将说哪个话,你们是如何了解的？幼我是听起来的。幼我是看起来的,老师敲鼓心的时侯,鼓锤是合拢的,小鼓发出咚的声响,我就听咚；老师敲鼓边的之后,两个鼓锤是分开的,小鼓发出哒的声响,我就听哒。集体完整演唱两次,要求按照老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。师真了不起,边和我听,边给我说,跟着鼓锤变变,你们行不行？学习分声部演奏。师现在,小鼓想跟他们玩个游戏,它想请半小朋友唱咚,半小朋友唱哒,等会儿我们再交换,好吗？以上环节,层层递进,环环相扣,难度渐渐加强,使幼儿在游戏跟访谈中不知不觉学会演奏曲目,打破了唱歌教学固有的方式,将幼儿贯的模仿学习变为创造性学习。在探讨的基础上启发幼儿探索寻找身体适合部位当小鼓,并尝试表演唱。师如今,我的小鼓要休息了,我的身体可当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论下。幼儿园中班音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。师小兔子们真聪明,大灰狼啊！没抓到小兔子,灰溜溜的跑了,我们既可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽,去玩啦！音乐声中,幼儿边听边跳出活动室。反思小兔和狼是大佬有故事性的曲目,拍子,旋律简单顺畅活泼有趣。特别是创意故事性的歌曲,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们更感兴趣的,也有助于提升人们参加活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的发生,更是在游戏时把活动氛围推向个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。首先,从选材上看,我从。

2、们要竖起耳朵仔细听同学是如何唱的？教师跟着琴声进行第次范唱老师边听边手指图师大家想来唱唱吗？我们起跟着琴声来唱唱！师幼起在座位上听两遍小朋友们唱的真棒！幼儿根据歌曲编排相应的动作或者造型。师在歌曲里小兔子是怎么样走路的？请幼儿舞蹈谁来学学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？动作哎呀,谁来了？小兔看到狼后是哪个样子的呀？小兔害怕极了,吓的躲了出来。师宝宝们,我们边听边来完整的演出这个独白。游戏小兔和狼。师小兔和狼能够变成游戏,你们想玩吗？听到狼来了,小兔要想个方法不使狼发觉,应该如何办呀？在唱到哎呀的时侯声音不能很响,不然被狼看到的。配班学生扮演狼,幼儿扮演兔子玩游戏。幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。结束部分。幼儿园中班音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。欣赏歌曲完整欣赏歌曲遍,找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习模仿,并进步创编。随乐完整演出。第篇幼儿园中班奥尔夫音乐教案幼儿园中班奥尔夫音乐教案鞋匠之舞文章来自edu教育网活动目的律动游戏等感受角色游戏的真谛。想象能力,节奏感等。活动打算道具鞋匠的包音乐鞋匠之舞玩具兵进行曲黑板粉笔。活动过程玩具兵进行曲a教师带领幼儿跟随戏剧节奏,变换动作行进。例如拍手拍肩拍脚跺脚等。体会运用身体乐器的真谛。b教师提醒幼儿模仿自己偏爱的玩偶,边演出边行进。活动打算背景图大灰狼头饰小兔头饰小照片若干活动过程故事导入师孩子们,看,谁来我们班做客了？小兔子我们跟小兔子打个招呼吧！小兔子小朋友们好！幼儿小兔子好！小兔子小朋友们,今天我帮他们讲个独白！你们想听吗？讲述故事天,小小兔子跳呀跳呀跳到河边里耍,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的高兴的之后呀,只听！嘭！嘭！哎呀,不好,来了只大灰狼,吓的小猴赶紧躲了出来,聪明的小兔子躲在大草堆中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地跑了,小兔又高高兴兴地回来玩了。师故事好听吗？谁来看看在独白里你看到了哪个？幼儿小兔子狼。。

3、方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论下。幼儿园中班音乐教案（优秀范文）教育教学方案材料。幼儿园中班音乐教案优秀范文教育教学方案第篇幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案敲小鼓带评析摘要幼儿园音乐教案敲大鼓区别敲击鼓边的发出的声响和撞击鼓心发出的声响的不同,并在此基础上鼓励幼儿用咚和哒模仿锣鼓说话,创编节奏。师我的小鼓会说话,听听小鼓会说哪个话？幼咚咚咚,哒哒哒。师我敲鼓心教师活动目标通过说唱敲等多种形式自然完整地学唱曲目。根据教授的分合暗示,快速反应,唱准咚和哒。感受分享交流表演自制打击乐器带来的欢乐。活动准备小鼓面鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。活动过程活动导入师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来体现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声响和撞击鼓心发出的声响的不同,并在此基础上鼓励幼儿用咚和哒模仿锣鼓说话,创编节奏。师我的小鼓会说话,听听小鼓会说哪个话？幼咚咚咚,哒哒哒。师我敲鼓心教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分幼咚咚咚师我敲鼓边同上幼哒哒哒师请你教我的小鼓说些好听的话,你想教小鼓说什么好看的话？请幼儿更多请你搜索用咚哒模仿锣鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿集体模仿训练节奏xxxxxxxxxx,运用先行组织者理论将歌曲中的瓶颈前置,提前解决。教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。师大家教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听！幼儿学唱曲目。根据学生的回答跟照片的顺序记忆歌词内容跟顺序活动打算已看过幼儿用书大面包馒头面条小麦的照片各两张,农民伯伯,小朋友的照片。画有问好和感叹号的底图张活动过程幼儿初步熟悉歌词。教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的涵义。教师谁知道这是哪个符号？代表什么含义？教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个难题,幼儿回答,教师依据儿童回答摆放相应的照片。教师那我问他们,大大的面包哪里来？幼儿学听歌曲大馒头。教师带领幼儿跟随戏剧的节奏看图念歌词。在合唱的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。教师带领幼儿玩猜答。

4、通过提问采取了层层递进的方式,活动的每步都使幼儿充分体现自己的心得,然后对幼儿的心得进行迅速地整理归纳,使幼儿的经验受到增强,幼儿在整歌活动中都让主动的,积极的,充满了真谛。在教学过程中也存在着不足的地方整堂课中,我说的很多,示范的太多,没有留足够的空间使小孩自己创编。第篇幼儿园中班音乐教案幼儿园中班公开课教案快乐的小鼓手时间年月日执教教师活动目标会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。感受歌曲抒情的心情及高亢强与弱的幅度差异。培养与同伴交流合作的能力,并感受二人起合作造型的愉快。活动打算大鼓面活动过程入场随伴奏带开火车走入教室。引导幼儿跟随戏剧节奏做动作。教师唱曲目前半部分,幼儿接唱像声词部分。师当我敲鼓心时,你们就给我说期待幼儿回答咚咚咚,并击鼓反应,当我敲鼓边时,你们就给我说期待幼儿回答哒哒哒并击鼓反应,我来听,你来说,行不行？集体完整学唱次。师大家边和我听,边给我说,眼睛看到小鼓锤,准备好了吗？改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示即夸张的体态语,快速反应,唱准咚和哒。师现在小鼓说的话咚和哒要变了,你们能够跟上吗？我们来试试！师真了不起,和小鼓说得模样,小鼓又没有告诉他们它将说哪个话,你们是如何了解的？幼我是听起来的。幼我是看起来的,老师敲鼓心的时侯,鼓锤是合拢的,小鼓发出咚的声响,我就听咚；老师敲鼓边的之后,两个鼓锤是分开的,小鼓发出哒的声响,我就听哒。集体完整演唱两次,要求按照老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。师真了不起,边和我听,边给我说,跟着鼓锤变变,你们行不行？学习分声部演奏。师现在,小鼓想跟他们玩个游戏,它想请半小朋友唱咚,半小朋友唱哒,等会儿我们再交换,好吗？以上环节,层层递进,环环相扣,难度渐渐加强,使幼儿在游戏跟访谈中不知不觉学会演奏曲目,打破了唱歌教学固有的方式,将幼儿贯的模仿学习变为创造性学习。在探讨的基础上启发幼儿探索寻找身体适合部位当小鼓,并尝试表演唱。师如今,我的小鼓要休息了,我的身体可当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地。

5、幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿相当熟悉喜爱的,能导致小孩心灵上的共鸣,积极参加,热情投入。在活动中,改变了以前学生示范的课堂方法,而是使儿童创造性地构建小兔各种高兴的动作,充分展现了儿童的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作跟形态为集体作出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲累,直兴趣盎然。教案设计中,通过回答采取了层层递进的方式,活动的每步都使幼儿充分体现自己的心得,然后对幼儿的心得进行迅速地整理归纳,使幼儿的经验受到增强,幼儿在整歌活动中都让主动的,积极的,充满了真谛。在教学过程中也存在着不足的地方整堂课中,我说的很多,示范的太多,没有留足够的空间使小孩自己创编。第篇幼儿园中班音乐教案幼儿园中班公开课教案快乐的小鼓手时间年月日执教教师活动目标会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。感受歌曲抒情的心情及高亢强与弱的幅度差异。培养与同伴交流合作的能力,并感受二人起合作造型的愉快。活动打算大鼓面活动过程入场随伴奏带开火车走入教室。引导幼儿跟随戏剧节奏做动作。活动打算背景图大灰狼头饰小兔头饰小照片若干活动过程故事导入师孩子们,看,谁来我们班做客了？小兔子我们跟小兔子打个招呼吧！小兔子小朋友们好！幼儿小兔子好！小兔子小朋友们,今天我帮他们讲个独白！你们想听吗？讲述故事天,小小兔子跳呀跳呀跳到河边里耍,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的高兴的之后呀,只听！嘭！嘭！哎呀,不好,来了只大灰狼,吓的小猴赶紧躲了出来,聪明的小兔子躲在大草堆中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地跑了,小兔又高高兴兴地回来玩了。师故事好听吗？谁来看看在独白里你看到了哪个？幼儿小兔子狼。出示背景图,图片小兔子狼师小朋友们听的真仔细！熟悉旋律学唱歌曲师这个有趣的独白还能编成首歌曲呢！你们想听吗？教师跟着琴声进行第次范唱师好听吗？在歌词里你看到了哪些？根据幼儿的提问,出示小照片师这样好看的歌曲,老师还想再来听遍呢！你。

6、出示背景图,图片小兔子狼师小朋友们听的真仔细！熟悉旋律学唱歌曲师这个有趣的独白还能编成首歌曲呢！你们想听吗？教师跟着琴声进行第次范唱师好听吗？在歌词里你看到了哪些？根据幼儿的提问,出示小照片师这样好看的歌曲,老师还想再来听遍呢！你们要竖起耳朵仔细听同学是如何唱的？教师跟着琴声进行第次范唱老师边听边手指图师大家想来唱唱吗？我们起跟着琴声来唱唱！师幼起在座位上听两遍小朋友们唱的真棒！幼儿根据歌曲编排相应的动作或者造型。师在歌曲里小兔子是怎么样走路的？请幼儿舞蹈谁来学学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？动作哎呀,谁来了？小兔看到狼后是哪个样子的呀？小兔害怕极了,吓的躲了出来。师宝宝们,我们边听边来完整的演出这个独白。游戏小兔和狼。师小兔和狼能够变成游戏,你们想玩吗？听到狼来了,小兔要想个方法不使狼发觉,应该如何办呀？在唱到哎呀的时侯声音不能很响,不然被狼看到的。配班学生扮演狼,幼儿扮演兔子玩游戏。幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。结束部分。师小兔子们真聪明,大灰狼啊！没抓到小兔子,灰溜溜的跑了,我们既可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽,去玩啦！音乐声中,幼儿边听边跳出活动室。反思小兔和狼是大佬有故事性的曲目,拍子,旋律简单顺畅活泼有趣。特别是创意故事性的歌曲,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们更感兴趣的,也有助于提升人们参加活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的发生,更是在游戏时把活动氛围推向个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿相当熟悉喜爱的,能导致小孩心灵上的共鸣,积极参加,热情投入。在活动中,改变了以前学生示范的课堂方法,而是使儿童创造性地构建小兔各种高兴的动作,充分展现了儿童的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作跟形态为集体作出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲累,直兴趣盎然。教案设计中,。

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