小学一年级语文教案，方便大家学习！(组图)

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面小编给你们带给关于学校一年级语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1

《夜色》教案范文

教学目标：

1、正确、流利的跟读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在敬畏自然、热爱生活的教育中培养教师良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有情感的跟读课文，并让孩子们在敬畏自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：小黑板出示生字和句子

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

1、同学们，你们会听《小星星》这首曲目吗?(教师和师生一起表演一起唱。如果学员不会唱，教师可以唱给师生听，学生应认真听。)

(设计动机：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学员的注意力集中至教学上，又能有效的将所学内容有机的联系起来。)

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是哪个时候的风景?(夜晚之后的风景)那老师想知道你们心中的夜色是什么样的?(学生按照自己的生活心得自由谈论眼中的夜色。)

(设计意图：将教师的生活感受跟课文内容自然的结合出来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。)

3、今天也有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己心中的夜色。你们想不想知道他心中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课本，识记生字

1、自读课文。要求：自己试着把课本读通顺，读流利，并把不认识的字圈起来，选择自己偏爱的方式记住它。(学生按自己的方式边读课本边识字。教师巡视，对以前识字能力差的小孩特别关注。)

(设计动机：让学生用自己喜欢的方式识字，培养教师的自学能力，合作观念，树立良好的风气和识字习惯。)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用字词卡片检查生字的听辨情况，对全读对的老师奖励小红星。

(设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理运用评价体系，这样能充分激发孩子们的识字兴趣，使学习真正作为一件乐事。)

3、检查读文情况。

以小组为单位选取自己喜欢的方式汇报读文情况。(可小组齐读，也能部分学生代表)其他学生听后评议。

(设计动机：尊重教师的需求，使孩子们真正作为学习的主人。)

第二课时

一、再读课文，理解课文

1、教师范读，大家认真听。问题：听了教师的跟读，你们都听懂了哪些?

(学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。教师依据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)

2、师：你们理解的很好。这个小朋友开始时如何怕黑，后来为什么既不怕了?下面同学们带着困惑小声读课本，一边读一边思考这个困惑。

3、好，哪个朋友读懂了这个难题?先用自己的其实一说。

预设：

(1)开始这个小朋友胆子更小。你是从课文中哪句话体会到的?让学员练习朗读。

(2)后来父亲带他去爬山，他看到以前花草都象白天一样美丽。你可帮你们读读这句话吗?让教师练习朗读。

重点抓住“原来花草都象白天一样微笑”引导学生说一说你感受到了哪些。(黑夜和晚上是一样美的)

(设计动机：教师在坚信学生素质的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过学生恰如其分的鼓励，使它们在读中体会，自己作为学习的主人。)

4、师：小朋友在跟父亲散步时还可能看见哪个美景?你们可以按照自己的生活心得说一说。(学生按照自己的生活经验想象小朋友看到的美好的事物。)

5、在晚上也可看到美好的风景，教师出示：从此(出示：再红再黑的晚上，我也可看到小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生感受意境。

学生感受后展开想象，自己在漆黑的晚上可能会看到哪些?练习教材上的句子说话。进一步体会夜晚的美好。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议

二、背诵课文。

三、延伸拓展：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

3、观察夜色。

(设计动机：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。)

四、指导生字书写。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

五、板书设计

20夜色

害怕————————不害怕

小学一年级语文教案2

《星星和哨兵》教案

教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰苦。

3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

教学难点：理解“我”为什么应当哨兵。

教学准备：

1、师生一同搜集关于解放军的故事。

2、关于解放军站岗放哨的录象片。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程及设计说明

一、导入新课。

星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言。

(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的看法，给学生以自主权)

二、认读课文。

1、借助拼音自渎课文，不认识的字划进去，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)

(设计说明：通过自渎培养教师独立识字、独立阅读的素养。)

2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并鼓励教师读正确、流利。

3、进一步缩小语言单位，让学员认读含有本课生字的语句、词语，直至可脱离语言环境认读单个字词。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际使学生掌握。

4、组内读课文，比一比谁读得既正确又流利。

5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

(设计说明：采用多种方式促使学生读书的热情，使教师可恰当流利地读课本，这是理解课文的基础。)

三、理解课本内容，指导教师有情感地朗读。

1、师范度，引导学员认识“星星”和“哨兵”的体现有哪些不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵。

(设计说明：培养教师倾听以及探讨能力小学音乐教案模板范文，让学生在倾听中理解语言。)

2、学生讲讲他们所了解的关于解放军的故事。

3、教师给师生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。

4、带着自己感受到的情感去读课文。

(设计说明：拓展学生的知识面，以此方法达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的心灵体验，使它们可真正有情感地朗读，使教师在朗读中感受，在体验中理解。)

四、拓展延伸。

1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。

(设计说明：激发学生的内在心灵，并发展学生的语言表达能力或者动手操作能力，体现了新课标的要求。)

2、你还想知道什么关于解放军叔叔的常识?怎么知道?(看书、看电视、上网、向人家请教等)

(设计说明：通过本课的学习，为教师打开一扇窗口，激发学生构建的_。)

第二课时

一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是偏爱“星星”还是喜欢“哨兵”?为什么?课下你认识了这些有关解放军叔叔的知识?

(设计说明：课内与课外相融合，鼓励教师课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)

二、认读复习本课生字。

1、出示带生字的词语。

(1)祖国的边疆站着哨兵。

(2)奶奶说：“星星不怕累，”

(3)日夜注视着周边的动静。

(4)一直守卫着祖国的边陲。

2、自己读后指名读，注意带横线的字。

3、出示字，采用多种方法使学生认读/

4、说说自己记住了这些字，有哪些好办法。

(设计说明：在详细的情境中了解字词，理解字意，并且交流识字原则，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)

三、指导生写生字。

1、认读、组词、说话。

2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、观察田字格中的认字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。

4、自己训练书写，老师个别指导。

(设计说明：写字教学也应加强教师的自主学习，让人们学会观察预测审美，在写正确的基础上写漂亮，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的感情。)

(整体设计说明：本课的课堂设计力争体现新课程提出的观念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重教师独特的感受，给学生自主权，让学员在快乐的学习中获取知识，学会技巧，培养情感，提高能力。)

小学一年级语文教案3

《神奇的耳朵》教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发师生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发师生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程:

第一课时

一、谜语激趣，课题质疑

1、出示谜语——左一片，右一片，隔座河不见面。(打一五官)

2、板书课题：神奇的眼睛同时请学生用鼻子书空。

3、请学生对课题质疑。

二、自读课文，初解疑难。

1、借助音标读课本，解决字音问题。

2、生交流识字原则。

3、课件出示读书要求。

(看你能得到几个大苹果!)正确流利同学爱听声音洪亮

4、读书反馈小学音乐教案模板范文，接力读文。

5、生评生读书，生教师读书。(找出哪里读得好)

6、师范读课本，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。(找出哪里读得好)

7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。

8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(开火车读字)

神耳刚丛音使劲展蝴声

蝶露珠瓣弹普通所雪兔

三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。

1、这两只小白兔听到了哪个声音?

课件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展四肢。

咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。

吱吱，吱吱，小瓢虫在树叶上弹琴。

2、师读词句(引导体会象声词的读法)，生读词语。

3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”

四、联系生活，“深化”疑难。

1、在生活中，你看到过这些声音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)

2、生交流。

3、我们也来看看两只小白兔听到的声音。(课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)

4、引导学生非常发现：两只小白兔听到的声响是听不到的，凸显耳朵的神奇。

五、拓展视野，寻找答案

1、大自然是位能工巧匠，它为我们造就了神秘的全球。请欣赏(花开、积雪融化的动画)，看你可看到哪些?

2、生欣赏，生交流。

3、为什么我们也可看到这美好的但唱不见的声音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我们用心去听，就能看到世界上所有美好的声音。

4、齐读最终一段。(我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能看到世界上所有美丽的声音!)

5、小结：美无处不在，让我们用心去看到美，倾听美，去创造美。

(音乐声中下课)

第二课时

一、品读全文，感悟内涵。

分角色读。

师配乐读文，生随乐读文。

二、认读词语，逐个认字。

课件出示句子(齐读，指名读)

1、小草在舒展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

2、露珠在花瓣上翻滚，小瓢虫在树叶上弹琴。

出示词语(生领读，接龙读)

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(开火车读字)

神耳刚丛音使劲展蝴声

蝶露珠瓣弹普通所雪兔

出示课件(我能读)

小刚使劲地唱，听见草丛里有甲虫唱歌。

蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在树叶上唱歌，太美了。

她穿着一件雪白的外套，上面有只性感的小白兔。

三、辨析字义、记忆字形

鼓励学生看到规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。

交流记忆字的方式。

四、观察字形，写字指导

1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。(即横中线、竖中线上的笔画)

2、课件演示笔顺，老师指导书空。

3、生听写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。

4、指导书写，学生训练。(播放轻音乐)

重点“兔”字，不要少一点。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下。)“声”上半部是“士”而不是

“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。

五、小结

作业设计：

用心去唱，你可看见哪个声音?写在小本本上。

小学一年级语文教案4

《花篱笆》教案

教学目标：

1、正确流利地朗读课文

2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使教师得到健康、美好情操的陶冶。