钢琴说课稿篇-上海怡健医学钢琴培训培训班

钢琴说课稿篇一

说课题目：《钢琴》

说课内容；1、钢琴课的任务、地位和作用

2、课程介绍与预测

3、教学改进

4、教学效果评估

一、钢琴课的任务、地位和作用

1、任务：培养具备弹奏能力、音乐舞蹈素养与歌词伴奏声部与演奏能力的美术实用性人才。

2、地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每位教师必修的一门技能课。

3、作用：钢琴除了无法在表演上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些戏剧基础课程的有力辅助软件，如钢琴、和声、作曲等。

二、课程介绍与预测大纲规定：

1、《钢琴课》的设置：贯穿三个学年的五个学期，每生每月一节，总学时共达88个。要解决的难题，一个是乐器独奏，另一个是翻唱伴奏的编曲与演奏。

2、钢琴课的特点：

1）、钢琴课具有很强的特殊性，即必须口传心授，又必须应对面、手把手才能做好做成的教学，因此在教学安排中，是规定每位教师单独进行教学的。

2）、钢琴课是用来传授古筝演奏基本常识和基本技能的。

3）钢琴课的培训主要经过四个环节来完成：讲解示范、实践训练、熟练巩固、检查辅导。

4）钢琴课要解决的主要难题是：手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。

3、钢琴课实训目标：

1）认知——操作原理、动作预测、声音效果的处理、音乐作品的了解能力。

2）能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

3）情感——激发热情，唤起热爱戏剧、热爱乐器、热爱工作、热爱生活的观念感情，培养良好健康的审美情趣。

4、钢琴课实训内容与要求

1、内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

2、要求：1）确立一定的观念意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等

2）制定一定的标准模式，如具体、完整、流畅和有体现。

5、钢琴课的实训过程：

1）入门——集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与利用、动作的恰当与规范等

2）协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

3）基础——全面实行弹奏技术基础、奠定音乐表演基础。

4）方法——集中在双手的迅速跑动和顺畅自如。

5）应用——集中在戏剧作品演出演奏和歌词的即兴伴奏。

三、教学改进

1、音乐舞台专业特点

1）必须相对认真的乐器表演功力和较强组织能力

2）教学安排，即必须加强知识与技能的学习，同时也必须有长期的舞台实践的历程和心得。

2、教学改进

1）教学中，注意安排阶段性的课堂汇报，以训练学员实践表演素质

2）鼓励学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐舞蹈的方式与方法

3）督促学生，经常参与各类戏剧演出活动，以丰富和累积音乐舞蹈素养和舞台演出经验

四、教学效果评估

通过教学改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面加强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也增加了教学效益，大大的激发了学生学习的积极性和主动性。学甚至用的做法，有力的确保了教学任务和教学目标的成功完成。

附：教案一则

钢琴教案

学校：06级音乐表演

一、教学内容：1、599练习曲

2、歌曲伴奏《闪烁的小星》

二、课时：两个学时（四个学生）

三、教学规定：1、明确练习曲的弹奏技巧

2、学习和掌握一首曲目的简易伴奏声部和演奏方法

四、教学目标：1、独立视谱弹奏练习曲599之84

2、用三种织体具体完整流畅地演奏曲目《闪烁的小星》

五、重点难点：1、节奏、音准及速度

2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合

六、教学过程：

（一）组织教学

1、集中讲解

2、分头实践、练习和辅导

（二）导入语

本学期，根据大纲及课堂的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行：

1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习；

2、补充学习乐曲的简易伴奏编排和演奏练习。

（三）进行新课

1、599练习曲的学习

本期我们已经学习的训练曲有：599之84、87、92、96，另外也有一首849练习曲（849之12）。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴弹奏流畅方面的技术课题。

针对练习曲的学习，我们将有别于上面的学习。因为通过三年的学习与累积，我们虽然尚未具有了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对于这几首练习的学习，我们将一改以前课堂上手把手的教学方法，我们将采取的是独立的视谱和弹奏与教授的检查辅导相结合的方式。

1）读谱——视奏——回课——巩固

2）听旋律打节奏，初步展现作品。

2、学习乐曲伴奏《闪烁的小星》

1）讲解：歌曲间奏是我们钢琴演奏中一个应用性非常强的项目，它除了有助于戏剧其他学科的学习，同时也有我们进行音乐工作必不可少的工具。正如计算机的软软件组成一样，即兴伴奏还有两项技术：一是硬技术，即在弹奏方面应具有的技术；一是软技术，即对于歌曲进行编配时要利用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行：

a)音位及和弦琶音

b)和弦及和声连接

c)伴奏类型及织体

d)变调技术及应用

2）练习与实践

硬技术：弹奏：C、G、F三个调式的音程定弦、三声部及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行：和声功能连接练习（基本功能进行和旋律功能连接）

钢琴说课《第一节钢琴课》篇二

各位老师们、同学们，上午好!我说课的考题是，《第一节钢琴课》我选择的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个个别，敬请指教。

一，首先进行的是说教材

1，（教材）

我采用的丛书上海文艺音像出版社和上海戏剧出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量戏剧、芭蕾歌剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍歌曲特征，或讲解音乐知识，使学员在学每一首歌曲的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于音乐形象生动，深受学生的喜爱。它几乎变成今天每一个小孩初学钢琴者接触钢琴时一定要选的教材。

2，（教学目的）

通过本课的学习，我想要学生能从三个方面超过此次教学的目的：

一，认知目标：了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、初步学习五线谱知识、区别高低音谱号认识全乐章，二分音符的中央C、教会学生弹钢琴的姿势，手型。二，能力目标：通过学习，练习才能使学员利用正确的手型精确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好习惯。

三，情感目标：在作品的学习和演奏过程中，感受钢琴的创意性，从而提高自身对钢琴的喜爱！在学习过程中提高自己的自信心！

3，（教学的重点和难点）

重点要知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的手型演奏音乐。二，说教法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选用了三种方式将其结合出来：

（一）弹唱法：在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的让教师感受音高、节奏的感念。

（二）演示引导法：以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在观察学生的弹奏中，完成本课的探讨任务。

（三）启发式的教法：在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提醒，使学生正确弹奏。

三、说教过程

1、导入课题，激发兴趣教师吹奏一首曲子优美的古筝曲激发学生兴趣

2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介绍让学员知道钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键；演奏乐器的姿势；乐曲二胡的手型。

3、五线谱学习认识全音符，二分音符；

认识高音谱号，低音谱号加以区分；

找到中央C的位置

4、坐姿、手型

坐姿

坐时,身体的重心要借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在靠背上。上身直立,腰不要断裂,这样,弹奏者可以从腰以及更下一些背部用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量往前传送至手指。

手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半弧形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,直至手产生一个圆形状,这就是表演钢琴的基本手型,过于平直和过度勾曲都会

引起紧张。5、示范学习，实际练习，

示范演奏音乐让学员学习，然后让教师弹奏。尽量用较慢的速度弹奏,这样有促使反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。

7、布置作业钢琴教案范文，拓展知识

内容：《爷爷的大钟》

“说课完毕

钢琴说课《第一节钢琴课》篇三

各位老师们、同学们，上午好!我说课的考题是，《第一节钢琴课》我选择的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个个别，敬请指教。

一，首先进行的是说教材1，（教材）我采用的丛书上海文艺音像出版社和上海戏剧出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量戏剧、芭蕾歌剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍歌曲特征，或讲解音乐知识，使学员在学每一首歌曲的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于音乐形象生动，深受学生的喜爱。它几乎变成今天每一个小孩初学钢琴者接触钢琴时一定要选的教材。2，（课堂目的）借助本课的学习，我想要学生能从三个方面超过此次教学的目的：

一，认知目标：了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、初步学习五线谱知识、区别高低音谱号认识全乐章，二分音符的中央C、教会学生弹钢琴的姿势，手型。二，能力目标：通过学习，练习才能使学员利用正确的手型精确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好习惯。

三钢琴教案范文，情感目标：在作品的学习和演奏过程中，感受钢琴的创意性，从而提高自身对钢琴的喜爱！在学习过程中提高自己的自信心！

3，（教学的重点和难点）重点要知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的手型弹奏音乐。

二，说教法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选用了三种方式将其结合出来：

（一）弹唱法：在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的让教师感受音高、节

奏的感念。

（二）演示引导法：以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在

观察教师的弹奏中，完成本课的探讨任务。

（三）启发式的教法：在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提醒，使学生正确弹奏。三、说教过程

1、导入课题，激发兴趣

教师弹奏一首曲子优美的古筝曲激发学生兴趣2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介绍让学员知道钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键；演奏乐器的姿势；乐曲二胡的手型。

3、五线谱学习

认识全音符，二分音符；

认识高音谱号，低音谱号加以区分；

找到中央C的位置

4、坐姿、手型坐姿坐时,身体的重心要借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在靠背上。上身直立,腰不要断裂,这样,弹奏者可以从腰以及更下一些背部用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量往前传送至右手。手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半弧形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,直至手产生一个圆形状,这就是表演钢琴的基本手型,过于平直和过度勾曲都会导致紧张。

5、示范学习，实际训练，示范演奏音乐让学员学习，然后让教师弹奏。尽量用较慢的速度弹奏,这样有促使反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。

学前教育专业《学前声乐课》说课稿篇四

一、课程设置

学前教育专业培养的是综合素质很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具有一定的独唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有非常大的总量。所以我们学校对于歌唱能力的重要性，专门设立了学前声乐课这一课程。

1、课程定位

学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养教师的戏剧能力，为教师将来从事幼教音乐活动提供必备的常识和技能，掌握儿童的戏剧生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验戏剧和抒发感情的素养。具有鲜明的“幼教”特色。