如何做出一份高质量的教学总结（精选6篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得还有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。那么怎样做出一份高品质的教学总结呢？以下是小编精心整理的课堂常规活动总结范文（精选6篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

教学常规活动总结1

“教学常规月”活动总结时间就像白驹过隙，转瞬即逝！

忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。

回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹！

一、认真学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时，注意记录学习经验，通过学习，了解了我省对教育教学的有关条例，使我更确立了成为一名一线教师，应有的职能及其该遵守的法则。

二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。

认真观看了时连祥等三位学生的立标课录像，并认真参与备课组组内评课活动，既学到了老学生的宝贵经验，又展现了年轻学生的变革精神，为下一部自己的教学达标奠定了基础！

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等再次设置设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了教师学习数学的积极性！

四、组织了“我的教育教学行为思考”征文活动。

为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为思考”征文活动，老师们积极撰稿，理性分析在自己教育教学中的典型实例，书写自己的反省与收获，

这次活动，既引导了我校学生积极参加课堂科研工作，进一步提高了学生的教科研意识，又使得学生迅速总结反思自己在教育教学工作中的取舍，很大程度促使了学生以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验中学教科研工作的认真运行和深入推进。

斑驳的脚印印证着一个月来的辛劳耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的脚印踏没了反驳的话语，收获的欣喜催开了紧皱的眼眉，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的微笑......

教学常规活动总结2

教学常规是学生举办各项教学活动的基本准则，是有效提升教育教学品质的确保。为使各项教学常规要求推进到实处，xx小学根据教研室规定，开展三项活动，助推教学常规月推进。

一是进行推进教学常规要求评比活动。对照常规标准对学生的备课、作业的设置与批改、课外活动与培训、教研组教研活动等状况进行评奖。教导处每月将评比情况做出具体记录并进行总结反馈，对评比中发生的弊端及时反馈进行整改。

二是进行课堂教学大比武活动。比武活动由教导处及各学科老师组成评委，根据高青县教研室《小学各校课堂教学改革评价标准》，本着平等、公正、公开的方法现场打分，目的就是督促全体学生，通过赛课真正成为生本课堂，使学生的课堂教学水平有一个大的提升。

三是进行教师学习习惯明星大赛活动。本次活动，首先由大学教导处作全校动员，然后由各班班主任具体操作，通过任课教师推荐，学生民主投票，学校最终审核，评选“发言大王”、“倾听大王”、“作业大王”、“发言之星”、“倾听之星”、“作业之星”等，以推动师生良好学习习惯的产生。

教学常规活动总结3

教育教学工作是一个头绪很多的系统工程，在繁杂的头绪中必须各项工作有序进展，尤为重要的是加强常规，做好细节。教学常规是对大学教学工作的基本规定，落实教学常规是大学教学工作得以正常有序推进的根本保证。只有确保教学常规才能有顺利的教育。为了积极推动大学教学常规管理建设，提高管理的水准和效率，学校将xx年定为我校“教学常规管理年”，本着开拓创新的探究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以加强能力教育为核心，以提升课堂教学品质为突破口，以教育科研为主线，以提高教师能力为方针，不断加强教学常规管理制度。对推动我校教育教学健康有序的举办及新课程变革的成功推进起着极大作用。

一、主要做法：

（一）成立机构，制定活动方案

自启动教学常规管理年前夕（xx年3月），我校创办了由主席、书记、副部长、教导处长、教研组长等组成的课堂常规年活动领导小组和教学常规管理年活动工作开展小组，经过认真研读，仔细揣摩，几易其稿，制定了《伊宁市第二小学教学常规管理年活动推行方案》和教学常规年活动的各项政策教案课后总结范文，并从理论培训，实践指导，资料搜集，宣传交流，信息科技等方面工作进行了详细的分工，使每项工作落到实处，保证了我校举办课堂常规年活动从一开始便走上正常，有序的运行轨道。

（二）开展管理，组织实行

1、大力宣传，营造质量意识氛围

xx年初，学校举办了“教学常规管理年活动”动员会议，从而使全体学生牢固确立教学是中心的自觉意识，树立品质是生命的发展观念，树立教师是关键的责任观念，明确强调“学校的中心工作是课堂”，学校需要围绕教学这个中心推进工作，各项工作安排需要有促使教学，学校的各个部门、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心，确保教学工作的健康发展。

2、规范教学常规检测机制

学校工作繁重而详细，勤于检查、重在推进成为常规管理的明显特点。为了把常规管理落到实处，根据管理年应该，学校首先调整了常规检评小组成员结构，除教导处外，还增添了各年级组长和学生代表。其次，实行教学常规月检查机制，细化教学常规的检评项目，教务处负责详细实施，学校领导亲自检查督促。每个月都采取不同的手段，不同的方式，加强对学生建立计划、备课、上课、批改作业、课外补习、课后反思和校本教研的管控力度。集体备课管理做到以年级组为单位成立备课组，每两周活动1次，记录详尽，书写认真。结合我校实际，制定伊宁市第二小学教研要求和讲义查阅制度。要求备课必须做到“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）。教案书写格式要完善，做到“十有”：有教学目标、有重点、难点、有课型、有课堂方法、有课时安排、有课前打算、有作业布臵、有板书设计、有课堂小结和教学反思。我们则重于从教学步骤设计，教学方式设计，拓展延伸设计，以及课后教学反思等四个方面来评估。

要求教研组长每周1次的课件检查，教务主任每三天查阅教案1次，副校长每月查阅1次教案，校长、书记不定期抽查。每学期以教研组为单位评选出优秀教案若干本进行表彰。对于作业布臵与批改的检评，侧重于作业量，整洁度、学生书写、教师批改、学生校对后的二次批改等五个方面，并建立了二小作文批改要求，作为写作评定的根据。教师每节听课后，要由教研组长或医院领导签字方可做数，不得漏签、补签。课堂教学品质检查工作中除重视日常推门课、师徒课、挂牌听课和集体备课的督查力度，还加强青年学生课堂教学大比武活动，以活动促教学。每次检查，都有推进方案和小结反馈，严格依照方案进行检测评比，避免了复查工作的轻易性，加强了检查工作的机制化和严格性，并迅速将检查结果向教师本人反馈，帮助教师预测问题，查找原因，总结成绩，并将督查结果纳入教师业务考核中。作为教师晋升、晋级、职务任命的必要条件。一年来，学校共进行教学常规检查6次。其中检查学生教案100余本，学生作业8000多本，合格率达98%。通过定期和不定期检测，有效的激发了广大学生的工作积极性，规范了教学常规管理体制教案课后总结范文，提高了教学质量。

3、加强教研组建设和管控

教研组是大学课堂研究最基层的组织，是学生成长的摇篮，是学生进行教学和研究的主阵地。本学年，我们根据教育局的规定。主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动频繁化，专题化和系列化。

（1）完善教研工作机制。要求各教研组正常教研活动每日1次，每次活动要做到“三定五有”即：定时间、定内容、定研究主题；有

活动计划、有活动记录、有原始资料累积、有推进、有教研活动总结。教研组工作计划开学初一周内完成。教师要有每学期的课堂工作计划，教学进度计划和教学工作小结。

（2）教研活动机制化。要求各学科教研组召开的磨课活动由集体备课（隔周进行）、集体备课评课每学期不少于4次。校内公开课每学期不超过1次，教学问题探究及缓解方法的探讨每学期不超过2次。我们还规定各教研组对于各学期热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励学生谈自己的观念和见评。通过合作交流，探讨思考，使大家教师在活动中受到锻炼。

（3）将学生培优补差工作成为常规性教研活动。活动规定有计划、总结、学困生优秀生名单、学情分析、培优补差教案和过程性记录。年度从师德建设、业务学习、教研活动、计划总结、集体备课、教学常规检查、课题研究、听课评课、辅导竞赛九个方应对教研组进行考核评价，评选出优秀教研组，给予表彰。

（三）提升训练，提高教师专业能力

根据我校校本研究的实际，本学年我校进一步着重教研的层次性、多样性，坚持专业推动，骨干带动，同伴互助，自我反省，自主发展的思路，促进教师专业化成长。

1、制定《校本教研制度》、《校本教研计划》、《校本教研评价标准》，提高高校教学常规管理的宏观调控能力。学校对学生的校本教研工作确立提出“八个一”，即：每周被听或听对方一节课，每月写一篇评课报告，每学期设计一篇优秀教案或活动教案，每学期完成一本5000字的读书笔记，每人参加一项课题研究，每学期上一节试验探究汇报课，并整理一份实验探究课教案，每学期写一篇专题研究小姐或试验报告等。学校组织相关人员进行专项检测、督促和指导。

2、加强教师业务学习管理，促进教师进一步提高学习观念，培养学习型学生。组织教员学习《伊宁市教育局中学校教学常规管理方法》、《伊宁市第二小学教学常规管理体制》、《课程标准》等学习资料。

3、开展学生读书系列活动。教师读书活动：推荐《给老师的一百条新建议》、《新课程校本辅导》等书籍，要求每个学生做5000字的读书笔记。对读书笔记的书写也完善了详细规定：格式要完善，有阅读日期、书名、文章作者、观点摘要、读后感。内容以个人专业为主。学生读书活动：制定《伊宁市第二小学校园读书活动推行方案》，开展读书活动开启仪式，打造“书香班级”。（拟定班级读书计划、建立学校图书角、设计学校读书标语），给每个教师设立“读书成长册”做到师生共读，引导学员爱念书，读好书、会读书，并建立了详细的考核方法，每学期末对读书活动中涌现出来的书香班级和读书活动积极分子进行表彰。

4、继续进行“外出学习、一人学习，众人受益”式的培训。学校一向注重学生外出学习，在大学经费紧张的状况下，本年度，仍先后派出8位教师到呼和浩特、北京、山东等地考察学习、学习先进教育观念教学方式，提升了学生们的观念道德水准和教育教学水平。并且要求外出学习、培训、考察的学生需要写出学习汇报材料，并运用校本辅导时间对全员学生进行授课，传达学习精神。培训运用作专题主讲、经验交流、上汇报课等多种方式，产生一人学习，多人获益的效应。

教学常规活动总结4

教学常规是我们在教学过程中需要遵守的完善，是学校最主要的最根本的体制，这要求和影响着学生的课堂行为，关系到大学教学秩序的正常运行，是深入推进教育教学改革的重要前提，是全面提升教学品质的基本确保。

我觉得自己在教学常规月活动中还存在下面问题：

1、大个别学生的课堂思想正在逐渐升级，慢慢开始产生民主、平等、和谐的教学氛围，注意保护师生的学习积极性，发挥学生的主动性。但是鉴于学习基础参差不齐，一个别学员还不能受到学生的全面关注。今后，应力争面向全体，学生尊重差异。

2、在教学活动月中，自己尽力地进行课堂结构和教学方式的变革，把课堂过程看作学生互动的过程。注意学习方式的'渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时而是以讲解为重点，课堂上启发不够，学生参加不够。今后还应真正地把新的理念落实到教学实践中去。

3、备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求方式，忽视备课的本质，并且纯粹依赖教参，不去找寻其它源头活水。教参仍是学生放之四海皆准的备课法宝。很多讲义写的是一套，上课教的是另一套。把长期时间放到毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受这些条件影响也很难执行。

4、大多数学员认为学生布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业方式单一，缺乏多样性。应避免机械性重复抄写的作业适当降低学生喜爱的实践作业。

改进措施：

一、转变思想，加强理论学习，提高学生的职业道德水平，增强责任感。

新课程即将让学生们了解到：认真执行教学常规是学生的基本职能，是教师自我发展的过程。教师是师生学习的推动者，教学重在怎样促进师生“学”。