2017年对外汉语教案范文精选-乐题库-上海怡健医学

对外英语教案范文精选

一.教学对象/班级

二.课型：听力、口语、综合、汉字

三.教材：名称、第几册

四.教具：口型图、图片、多媒体课件

五.教学内容：词汇数量、课文内容

六.教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练

七.教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九.教学方法/环节/过程：

1.复习旧课：

字、词、语法、课文，写、说等。

2.学习新课：

(1)学习生词：认读、部分语句扩展、用法

(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3)重点词语讲练：

(4)语法点讲练：

释义、形式、练习

3.活用练习：综合练习、各类方式的练习题

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训;值得留意的弊端;这些难题没讲明白;这些难题学生把握起来较困难等。

1、《中国城市的自行车交通》

：

20XX年3月8日

：绍兴文理大学文科楼410教室

：汉语中级班8人(其组作为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的常年班留学生)

：汉语精读

：《汉语初级阅读A》(熊文编著，北京语言大学出版社)

：第二单元附加练习“动宾词”部分;第三单元课文一《中国城镇的自行车交通》及其相关练习

：掌握汉语的动宾词及动宾短语

掌握含“更”的非常句

掌握用“先…再/之后/接着”的语句来描述事情的先后

：含“更”的非常句

用“先…再/之后/接着”的语句来描述事情的先后

：2课时

：

第一课时

一、组织教学

点名;讲述“三八”妇女节的情况，并祝女生节日欢乐。

二、复习检查

简单解读这次课的内容。

三、开始新课

1、完成“动宾词”部分的练习

①动宾词(动词)：V+N/V

②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生部分提问，并将字词话念起来，不能光讲答案，教师对某些有难度的词语作适度讲解。

③校对、讲解练习2(词组，共12题)。要求学员个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城镇的自行车交通》及其相关练习

①导入：询问学生关于它们国家的交通状况

②生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词句，请师生彼此解释，教师作适度补充

B、请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句

C、教师领读生词

第二课时

③课文部分

A、教师范读课本，请师生认真听，听完后追问难易程度

B、教师逐句朗读短文，解释语言点

1)在美国，自行车还是他们最主要的交通工具。

还是：仍然(是)，仍旧(是)

例：已经是夏天了，天气还是如此冷。

2)你看

“你看”具有提示作用，表示以下要讲一些详细的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3)更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上达到另一方

例：他跑得马上，我跑得更快。

也有“比…更…”的句式

例：(他跑得马上，)我比他跑得更快。

请每位学生用以上两种格式造句。

4)先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子变得连贯

例：早上醒来后，我先洗澡，再/之后洗脸。

如果要描述多件事情，则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构(后面的“然后…接着…再”顺序可以调换)。

例：早上醒来后，我先洗澡，再刷牙，接着睡觉，然后整理书包，最后去上学。

请每位学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文(短语必须反复领读几次)

④练习部分

A、根据实际状况回答问题(共4题)。请学生部分回答

B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生解题的难度。

C、用“更”完成句子(共6题)。请学生部分回答。

D、根据课文内容选取答案(共4题)。师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与单词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。对外俄语教案范文精选

教学重点与难点：

1词重读

A大概的双音节词和多音节词中总有一个音节读的重，这个音节叫重读音节。

B一般的重读音节都在最终的音节。

2课文

A姓名的询问

B国籍的询问

教学目的与要求：

通过课堂教学使教师才会

1能认知双音节词中的重读现象。

2知道重读与清声的区别。

3表演和复述对话。

教学用具：

PPT卡片

教学安排：

本课一次完成，共两课时。

第一课时：复习辨音辨调三声变调轻声音节搭配

学习词重读

引入交际对话

第二课时：学习课本复述课文表演对话活学活用

复习词重读

总结本课重点

布置作业

第一课时

教学时间安排和分配：

一组织教学(2分钟)

二复习旧课(15分钟)

1语音复习(15分钟)

三讲练新课(33分钟)

2词重读(12分钟)

3生词听写(10分钟)

4引入课文(10分钟)

5总结(1分钟)

教学环节与技巧

一组织教学(2分钟)

复习旧对话：你们好?你好--现在星期几?今天星期二。汉语难吗?不太难。好的，今天我们学习第七课。

二复习旧课(15分钟)

1辨音辨调(3分钟)

教师领读一遍，将师生分三组(教室后面1组，教室左边2组，教室后面3组。)

二组读A，三组读B，教师指读。

2三声变调(4分钟)

教师领读一遍

一组读A，二组读B,三组读C,一起读D

叫三个朋友出来，老师指读。

3轻声(4分钟)

老师领读一遍

一组齐读一遍，二组读A,三组读B

叫三个同学指读

4声调搭配(4分钟)

老师领读一遍

叫三个朋友指给你们读。

三讲练新课：

1词重读(12分钟)

A引入(2分钟)

提问法：这是什么?杂志。--杂志是谁的?老师的。--恩，我的。

杂志(zázhì)---(zázhi)

我的(wǒde)--(wǒdé/dè)

领读错的

B学生感知(8分钟)

妻子女儿哥哥嫂嫂妹妹谢谢什么亲戚你们请吧谁的

你好汉语银行邮局明天学校公园再见老师欢迎咖啡

从上面同学开始一个接一个的读A组，再读B组。

老师领读一遍

老师指读，A一个，B一个

一组读前三组，二组中间三组，三组后三组，最后两组齐读。

让学生说出两组次的区别，指出A组后一个音节轻重，指出B的后一个音节轻重。

C老师总结(2分钟)

汉语中，两个字的词基本是中间的字重读，除轻声。--词重读

2生词听写(10分钟)：

A每个学生5个词

1姓2叫3哪4学5国

6朋友7你们8欢迎9请问10贵姓

11学习12汉字13发音14名字15中国

16美国17法国18英国19德国20日本国

B学生改错

C老师领读(第一遍从第一到最终，第二便从最终到第一)

D让学生做从6-19中的重读标记

E老师指读

3引入课文(10分钟)：

(1)询问姓名(6分钟)

引言--达赖看见陈水扁

A:Guìxìng?

B:WǒxìngChén,

WǒjiàoChénShuǐbiǎn.Nǐjiàoshénmemíngzi?

B:WǒjiàoDálài

老师领读(第一遍慢速，第二遍中速。)(3分钟)

同桌对话练习(1分钟)

老师问学生(2分钟)(4个同学)

(2)打听(4分钟)

引言--他们看到一个人

A:Tāshìshuí?

B:TāshìMǎYīngjǐu

老师领读2遍(慢速一遍，中速一遍)(2分钟)

提问(四个同学)(2分钟)

4总结(1分钟)

这节课我们学习了词重读，下节课我们学习课文。

第二课时

教学时间安排和分配

一组织教学(2分钟)

二进入新课(48分钟)

(一)情境引入(12分钟)

(二)课文讲练(18分钟)

(三)处理课后题(6分钟)

(四)复习和作业(7分钟)

(五)欣赏(3分钟)

教学环节与技巧

一组织教学(2分钟)

二进入新课(48分钟)

(一)情境引入(12分钟)

1问国籍(5分钟)

A:Nǐshìnǎguórén?

B:Wǒshìzhōngguórén.

老师领读两遍，一遍慢速，一遍中速。

同桌练习

老师提问

2自我介绍(7分钟)

A:WǒjiàoMàikè.

WǒshìMěiguórén.

Wǒxuéxíhànyǔ.

老师领读两遍，一遍慢速，一遍中速。

找同学自我介绍(10人)

(二)课文讲练(18分钟)

学生读课本(找一组同学)

老师领读(一遍慢速，一边中速)

学生读课文(两组)

学生上台表演(五组)

(三)处理课后题(6分钟)

课后四题(五个同学读)

(四)复习和作业(7分钟)

浏览ppt,今天我们复习了三声变调，辨音辨调，轻声，声调搭配.

回家把习题(一)练习一下

我们学习词重读，再读一读体会一下。

我们学习了对话：你叫什么名字?你是哪国人?

回去做(二题)

复习第七课，预习第八课生词。

(五)欣赏(3分钟)

在古筝曲中，回顾今天的内容。对外英语教案范文精选

教学内容：

1.生词，注重结构，词义，用法上带有英语特点的词汇。

2.课文，通过大声朗读或者疑问问答等方法加深学生对文章大意的理解。

3.语言点，重点是语言点的用法及词义的把握和应用。

4.练习，重点放到语言点的相关练习上。

5.了解课文中发生的名言背后深意。

教学目标：

1.掌握所学生词，特别是重点生词的用法。

2.掌握并熟练应用语言点的词义用法。

3.理解课文出现的名言，并领会作者的心理。

教学方法：

1.对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义及其用法上。在讲解的基础上，通过修改语境对重点生词和词汇进行操练，帮助学生理解并把握，达到会应用的目的。

2.在课文教学中，在把握生词的基础上，首先借助领读和大声朗诵使教师感知文章，对难理解处进行简单的详解，力求掌握文章大意。

3.围绕课文相关内容进行简单地回答并小范围争论，加深学生对作者写作动机的把握。

教学过程：

一、学习生词

同学们，早上好!在开会前，老师要给他们介绍一句中国的古语，(板书：沉默是金)来，我们一起读一下这句话。(生齐读)“沉默”就是不做事，保持平静。大家认为沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同事)你认为提问老师问题时，沉默好吗?开party时，沉默好吗?(生答)恩，那这种之后，沉默还是金吗?对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”(板书：让沉默不再是金)讲课文之前，我们先来了解一下生词。有谁愿意为你们读一下，恩，在他读的过程中，其他的朋友帮他看看有没有读错的地方。(生读)他读得真不错!(适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的老师领读一遍。)

词语解释：

1、复杂(形)复杂是指事物多甚至乱，主要用在下面三

种情况：

例句：

(1)目前社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯

(2)这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易

(3)她的心态真的很复杂，总是想很多。——思想、想法复杂——简单、单纯这三种不同的状况，它们的反义词也有一点不同，但都可以用“简单”一词。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词：

2、耿直(形)跟同学读。这个耿直呀，是说一个人想说哪个就说哪些，从不拐弯抹角。我们常说：性格(鼓励学生写出“耿直”)例句：

他是一个(性格)耿直的人。

这个词也有两种其它的写法，鲠直、梗直。其实，接下去的这个词和“耿直”的含义一样，它的意思表现得很显著。第三个生词是哪个?

3、快人快语我们经常把它写出“快言快语”。

近义词：心直口快

反义词：吞吞吐吐就是说有些人说一句话之前要先想半个小时，例如：他说话吞吞吐吐的。

那大家看看，你们喜欢哪一种人啊?是耿直，快言快语，心直口快的的，还是吞吞吐吐的?(学生提问)很明显!好，我们接着往下看：

4、打抱不平(走到朋友们后面，什么都不说，打一下A同学)校长刚才说面都没说就打了A同学一下，这过后，B同学发现后，觉得老师打A同学很不公平，他很可笑，所以，B同学就打了阿姨一下。那我们说B同学的这些行为就叫“打抱不平”。我们可以把这句话完整地说成，“B同学为A同学打抱不平。”在用这个词的之后，要切记不要把“抱”写成“报”。好，看第五个生词

5、得罪(动)意思是“使……不开心”。我们常说：~人，~领导。

“你们最好不要得罪我，小心考试不及格。”(学校笑)例如：他做了不少得罪人的事儿。恩，这就是得罪。我们看最终一个词

6、遭仍然只有一个字，但它的含义不止一个。

(1)动词作动词时，是“碰到、遇到”的意思，后面接的时常是一些不好的事情。

比如：~难，~灾，~险

(2)量词它也有做量词的状况，相当于“回、次”。我们班都有谁是第一次来美国?恩，我们就可以说：来国内，我还是第一遭。对我来说，接触到如此多漂亮的国外留学生，今天还是头一遭。