【教师招考】小学语文教师编写教案（精选5篇）

作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。我们必须如何写教案呢？下面是小编帮你们整理的一年级语文教案范文（精选5篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

一年级语文教案1

教学目标：

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有情感地流利朗读短文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗天空的美好，培养教师热爱大自然的情感。

教学重点：

学习生字，有情感地流利朗读短文。

教学难点：

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具、学具的准备：

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：每人一张印有云彩、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程：

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的天空吗？晴朗的黑夜是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能看看我长的什么样吗？”(观察月亮的外形、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美好的月亮姐姐挂在蓝蓝的天空中是如此美好呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情境写了一首诗。这首诗的名子叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了哪些？

二、初读课本，认读字词

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看到”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的生字，集体认读句子。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读字词。

（3）集体讨论记字方式（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课本，生字宝宝已经认熟了，能把课本也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美好的曲子，小朋友想不想把歌曲也记在心中呢，并表演起来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳舞台奖。

4、词语训练。

（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美好的“小船”里，你会看到哪些？（启发谈话）

2、把你看见的东西画下来。

板书设计：

7、小小的船

一年级语文教案2

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用唱读识字的方式认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方式唱读识字。

教学重点：

读句子，认读7个生字。

教学难点：

初步认识关于笔画的常识。

教学过程：

一、导入

1．观察书中图画：谁说说图上画的是哪个？（老师在上英语课，小学生在听讲。）

小朋友们在如何听讲？（认真、专心等，启发学生写出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在哪上课呢，瞧，他告诉大家他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、学习新课：

1．谁可给丁丁告诉你们他们在学什么？谁愿意带着你们读？

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

（1）板书汉字的5个基本笔划，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）老师书写，学生跟着书空。

（3）小结：汉字就是由笔画按一定次序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”

3．丁丁当小同学教会了他们笔画和笔顺，谁还想当小同学教你们读读这些？指名带读，学生朗读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作观念跟指读习惯，渗透另一种识字原则——向人家请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这样短的时间就读的这么好，说明他们都可像丁丁和图中小朋友这样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或偏爱的词，大声的读起来并带着你们读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

8．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中帮她们找朋友，即组成词语。

三、小结

小朋友们，我们很快就要学写字了，老师希望每一名朋友都可把字写的非常可爱，希望大家每上一节课都可有收获。

四、堂清检测：

开火车读生字：

笔 皮 本 写 字 用 心

附：板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很仔细

笔 皮 本 写 字 用 心

一年级语文教案3

一、回顾课文,导入新课：

1、复习轻声跟词组

2、上节课，我们将要去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是哪个样子的？

（晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。鼓励：看来，上节课你听到最认真，希望你这节课表现得很抢眼。）

冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶紧把书本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。

二、品读重点，感悟美丽：

1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地说出了冰花的样子，用铅笔把这句话划出来。

2、我看到许多朋友终于做好了，并且用它们明亮的双眼望着同学。谁来看看：哪一句写出了冰花的样子？（生答）

大家和他划的词语一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）

3、①老师想现场访谈一下，你认为这种的冰花怎么样？（生答：美）

②老师觉得，刚才大家齐读的时侯，似乎少了一点儿“美”的觉着。你可试一试吗？请你们边唱他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

③嗯，比今天读得有进步。谁可读得比他最美？

④你读得已经很高了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你可把这句话读得很美一点儿吗？

⑤我们今天来进行一次比赛，比一比是男朋友读得好，还是女朋友读得好。

评价：男生棒；女生美。

⑥听他们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都呈现出冰花的美好。

学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。

⑦我坚信他们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比同学读得很美。

齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。

4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是哪个心情呀，他如何对妈妈说的呢？

5、当他又惊又喜地时常见到了冰花，他忍不住在心中赞美冰花（引读）啊！真漂亮！

三、创设情境，培养语感：

小童真幸运，他发现了这么可爱的冰花，我们要是也可看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮他们实现这个梦想。

好，现在呀，天黑了——我们要吃饭了，请你们闭上眼睛，趴在椅子上。（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个喷嚏，伸个哈欠，睁开双眼。

我看见了他们跟小童一样的开心和称赞。

引导背诵：

当他们晚上睡觉，看见玻璃窗上结了——

我就是你们的爸爸，此时他们会惊奇地喊——

啊，真漂亮！它像——像——像——洁白。

窗户形状的画纸，按照课文内容“像叶子，像小树，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，

四、发挥想象,合作研究：

大家说得真精彩！

聪明的大家动脑筋想一想，冰花仅仅象树木、像小树、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还期望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想像的'冰花。

要求：

①小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画还给

老师。哪个小组先画好就先展现这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！

请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。

②展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像。）

（海底世界，高山流水教案模板范文 小学语文，美味佳肴，心形的形状）

③小结：老师惊奇地看到，你们每个人的想象力都开花了。很多朋友画的是诸多色彩的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会映照出不同的色彩。

五、欣赏质疑，迁移训练：

1．现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩场面。（音，古曲《春江花月夜》、诗、画）

同学们边看边想——

这是茂密的山林还是满天乌云

这是满天的月亮还是跳跃的水滴

这是一丛丛的枝丫还是广场里的喷泉

你会不会从这蓝色的羽毛想到漂亮的大鸟

你的想像啊，可以象放风筝的线

放长再放长

还有无穷的奇妙和魅力

等着他们去猜想

（旁白结束，音乐跟画面再次进行）

看到这里，你有哪些想说的？又有哪些想问的呢？

2．过渡——这么美好的冰花是从那里来的呢？你们想知道吗？善于思考，敢于提问的小童也跟他们一样产生了问题。

（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是如何来的？（生答）跟他的看法一样的请举手。

齐读：（课件）是冬母亲在你吃饭的之后还给你的。

（2）其实呀，老师告诉你们：

（课件）冰花是因为冬天夜晚寒冷教案模板范文 小学语文，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。

跟着同学小声读一遍。

这两句话表示的含义是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢那一句？（生答）

（3）妈妈的话说得更有意思，再读妈妈的话。

（4）我们经常也可以把有些话说得很有趣一些。

训练：

（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。

六、朗读全文，入境悟情（配乐）：

过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉他们一个小秘密。从前啊，我今年冬天都会发现千姿百态、晶莹剔透的冰花。现在由于人类污染环境，破坏了大气层，气候变暖，苏州以后很难看到这一美景了。不过去东北还能见到哦！好吧，带上他们的想象，也带上大家的渴望，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。

七、总结、作业：

我们的课上到此处。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气逐渐变凉了，冬天快到了，你即便细心去观察，也会看到冰花的。到时候，你把它画出来，或者拍摄下去，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。

作业：背诵自己喜欢的段落。

八、教学生字：

1．出示生字卡片，指名认读：他、丰

2．看看书，你打算如何来记这几个字？

3．指名选择字词，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。

（1）丰：写这个字要切记什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距应相同。）

教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

（2）他：左右结构单人旁，右边是个也。注意左窄右宽。

教师范写，学生书空，在书上描红。

比较“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括昆虫跟动物，如课桌、黑板、小草、白兔等。

说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁？

（“他”指小童，小童是个孩子；“她”指父亲，是个女的；“它”指冰花，是事物。）

4．学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。

板书：

10

冰花

晶亮

一朵朵

像……

啊，真漂亮！

一年级语文教案4

教学要求：

1会流利、有情感的背诵《尾巴》这首童谣，记住“读一读”中的四个词语。

2练习用“好像”说话。

3认识并恰当书写笔画“竖提”，会写“长”字。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭题。（课前未出示课题）

师：聪明的小朋友一定了解最近上哪个课？

指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。

二、出示课件，讲读课本。

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）

师：图上有哪些？

2师：你可用一句话，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴似乎一把伞。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为兔子从树上跳出来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你实在像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用右手指着大屏幕告诉同学。（边问边指，师生交叉进行。）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？

生：（手指大屏幕告诉同学。）（全体师生参与。）

4师：请听明白我的困惑：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连出来问一问？

（学生模仿着教授的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）