【作文素材】刘冬彩：同课异构：秋天的雨

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本学期同课异构，作为第一个授课者，因前段时间，持续的秋雨连绵的天气使我们对季节的雨印象深刻。本次教学选择了第三单元第3篇课文《秋天的雨》，教学设计如下，希望大家同仁、朋友指正。

11秋天的雨

教学目标是：

1．会认8个生字，指导书写“爽”字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．从整体上掌握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美丽。

教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

教学难点：

对利用各种隐喻手法的语句的理解。

教学方法

运用多媒体教学，激发师生的阅读兴趣，积极鼓励教师自读自悟，使学子在读中体会，读中积累秋天的雨教案范文，读中迁移，充分尊重学生独特的体会、体验跟理解。

教学过程

一、以“雨”引入，激发情感。

1、淅沥淅沥的雨从周日至目前，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想当年学过这些关于雨的课文？

2、大地经过春雨的滋养，夏天酷热的摧残，而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们增添了五彩缤纷的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵绵的春雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

3、齐读课题。

二、学习生字

1、：昨天老师让同学们预习了课本，生字一定就会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好

出示生字：凉爽。扇子，扇哪扇哪，（两个扇的发音差别，指导读很多音字。

“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

二、初读课文，感知内容。

1、师：秋天的雨既清凉又优雅，让我们走近文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

师读课文，

2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的体会，把相应的句子画出来。

读课本。交流学习成果吧。

学生读每个自然段开头一句。

看屏幕，这几句话连出来越看越像一首小诗，连出来齐读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

（每句话是每段的意思。）

三、深入品读课文

（一）感悟秋雨特点。（学习课文第一段）

钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇窗户就开启了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们开启了哪些呢？读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了哪些印象？

（二）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）

1、学生背诵第二自然段，寻找描写的色彩词语。

（1）学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生提问出示相应课件。

2、重点体会，指导美读。

现在就叫我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画出来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画下来。

（2）反馈：学生读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显示相应段落及场景．师分别作朗读指导。(比喻、拟人，“频频点头”意思。)

3、读得真美，能不吃饭读吗？

4、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句说几句吗？

秋雨把紫色给了葡萄。

秋雨把黄色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

秋雨把红色帮了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的微笑。

……

5、秋雨给我们增添的色彩能真多真美啊！用书上的一个词来比喻那就是──（五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

五彩缤纷的图画五彩缤纷的衣服五彩缤纷的花朵

6、齐读全段。

（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）

秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。（板书：藏着气味）谁愿意帮你们读一读这一段？

1、指名读。

2、你还知道秋天的雨里藏着什么味道？谁可仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

3、秋天的雨里原本藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这种的想象，美美地朗读这一段。

（学生有情感地朗读短文）

（三）表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨除了帮我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还更热心呢！瞧！她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演起来，好吗？

1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择合适自己的角色，自主练读课文.）

2、师生互动表演，以演促读。

师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！

小喜鹊，你在那里呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着造房子呢！）

师：小松鼠，你在那里呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着找过冬的粮食呢！）

师：小青蛙，你在那里呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着挖过冬的洞穴呢！）

师：小松柏，你们在那里呢？（我们在这里呢！）

你们今天怎么样了？（我们穿上了厚厚的、油亮亮的帽子了！）

师：杨树、柳树，你们在那里呢？（我们在这里呢！）

你们今天怎么样了？（我们的树叶早已飘到了树母亲的脚下！）

我们都在打算过冬了！

2、你们真是出色的小导演。这么开心的场面，你们想不想大声地读起来呢？读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

四、总结全文，升华情感。

1、出示齐读第五段。

2、小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的春天？

（教师根据学员的提问，相机板书：丰收、欢乐……）

3、积累背诵。

想不想把这样美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的语句以及句子读一读，背一背吧。

板书设计。。

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