深圳市海滨中学：古代诗词曲五首语文教案范文

古代诗歌曲五首语文教案范文

授课人：李哲（深圳市海滨中学）

教学目的：（1）古代诗词表达的亲情。

（2）品味字句，培养教师鉴赏古诗词的素养。

教学重点：诗中展现的心灵

教学难点：诗的赏析

教具：幻灯片、投影仪

课时：第一课时

教学过程：

一、复习旧知识、导入新课。

(1)“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”唐诗、宋词、元曲，明清小说，作为我国灿烂的古时文化遗产，受到他们深深的喜爱。

（2）我国古代诗、词、曲三种体裁，习惯称作为唐代文学。古诗从形式来分为：古体诗、近体诗。

(3)学生朗读以前学过的短诗、律诗、如：李白《秋

蒲歌》、白居易《钱塘湖春行》。

二、赏析《送杜少府之任蜀州》

1、作者简介：王勃，初唐四杰（扬炯、卢照邻、骆宾王）。

2、对比阅读：用《谓城曲》与本诗比较，试看感情有何不同？为什么不同？

3、内容分析：

首联：点明送别之地跟同事上任之地，暗示虽远犹近。

颔联：用一人相同的境况来宽慰朋友。

颈联：跳过眼前的别离而描述别后的怅惘。

尾联：又回到送别，诗人豁达地宽解友人，大丈夫

应志在四方，注重功名诗词教案范文，不要象多情的男女那

样在分路口哭哭啼啼。

4、讨论：“海内存知已，天涯若比邻”这句诗好在哪里？为何变成千古名句？

明确：好就好在它一洗过去送别诗中这种黯然消魂的浪漫而代之以积极、健康的情感，给人以莫大的抚慰和振奋。这正是成为千古名句的缘由。

三、赏析《望天门山》

(一)作者简介

(二)⒈朗读、让教师画诗的内容。

⒉提问：《望天门山》的望字是站在哪个地方望的呢？为什么？

明确：在行船上较为适当，因为“出”字写成了山行的动感。山不可以动、那么只有船在动，船向河靠岸，山的轮廓越来越清晰，仿佛是天门山迎面袭来。化山静为动。

（三）诗歌的语言是高度凝练的，往往是最少的字来寄寓丰富的诗意。如：王安石：春风又绿江南岸，描绘了江南绿草如茵、一片葱茏的盎然生机。请同学们举例本诗不仅出字之外也有这些字用得好？

(1)断字：诗人想象天门山原来为一体，后来被江水冲断了，想象中写出了黄河水势的'浩大。

(2)回字：碧绿的江水向东奔腾而来诗词教案范文，突然遭遇天门山的阻遇，于是浪花四溅，江水回旋，波涛汹涌澎湃，既写出了天门山的豪壮，又写出了江水回旋激荡的壮美景色。

三、赏析最后一句：写远景还是近景？用了哪个修辞技巧？

明确：写远景。因为孤帆写只见帆影不见船身，可见其远。

日边写出远处水天相接，仿佛太阳就在水面通常。修辞（借代）。

五、请老师描绘最后一句的意境。

一片白帆从太阳升起的地方漫漫驶来。

六、诗展现了一幅色彩斑斓的图画，那么画面上出现了这些色彩，抒发了作者怎么的情感？

明确：青山、流水、白帆、红日。描绘了黄河雄壮秀丽的风景，

抒发作者热爱祖国大好河山的观念感情。

七、布置作业：练习二、三。

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