,体育教师对自己的课堂教学进行积极的反思

教学反思已变成现代课堂教学中极为重要的一个环节,在高中体育课堂中,体育老师对自己的课堂教学进行切实的思考,有利于保证体育课堂教学的高质量及高效率。下面小编为你们整理的高中体育教案及思考，希望你们喜欢。

## 初中体育教案及反思篇一#

体育新课程的推进，以自己的事业跟专业发展为基础,以全面培育合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的课堂思想、教学思路、教学步骤、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们塑造明确的教育观念,面向全体师生,促进学员均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就需要在课堂活动中，与教师建立公平民主和谐的关系，培养教师的良好的兴趣跟爱好，培养终身健康的观念跟能力!只有这种，才能推动“让学生在体育活动中，不断认识自我;增强信心跟队伍意识\\开放的志向\\坚定的信念，实现现代文明的展现与交流。提高健康水准，提高生存品质,促进学生发展. ”的教育目的。

二、调整教学思路,改变教学方法。

牢固确立“健康第一”的指导观念，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，变要我学为我应学，提高教师的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重学生“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向变化性教育转变。教师调整教学思路,改变教学方法，使其与课改模式高度统一，紧密结合

三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。

传统的体育课堂是以学生、教材、课堂为中心初中体育教案范文，学生跟着老师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心模式，要求学生心中要装着每个教师的喜怒哀乐和身心健康，把教师看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能跟体育基本技能的差别，确定教学目标、安排教学内容，让全体师生都有公平参与体育活动的机会。其次，关注学生的意愿，重视教师的心灵体验，激发师生的学习动机和兴趣，让学员在自主的学习过程中学会学习，享受学习的真谛，养成健全的人格。

## 初中体育教案及反思篇二#

在探索中，我个人觉得，新课改应是在围绕着体育课未进行的，我们要在课前，课中，课后体现出课程变革的新面貌，新思路。

一、备课

要上好一节体育课，备课是必不可少的，课改前要备课，课改时也应备课，但备课的重点仍不一样，我觉得，课改中的教案，应备教材、备教法，但很要备学生，应充分考量学生能否对教材有兴趣，如何激发师生的学习积极性，如何对于教师的喜好兴趣来调整教法以及练习方法。

二、上课

上 好一节课，首先要提到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学 习，变学生服从指挥到自觉行动。在体育课中，培养教师对体育锻炼的兴趣，使教师认识到体育锻炼对学习，对生活，对身体的益处，使它们学会怎样自觉，自主地 锻炼身体，从而可使它们在不同地点，不同时间都可较好地参与体育锻炼，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师要改变指挥者的角色，参与到 学生的活动中。在教学中与教师一起活动，指导学员活动，更重要的是跟学生一起探索，使教师体会到公平、民主的师生关系，在学习中受到无穷的真谛，使它们的 身心都受到训练。应该说，体育课不仅是培养教师身体健康的教学，更重要的是培养教师的心理健康，让人们有积极向上、乐观开朗的态度，更有着顽强的信念、坚 韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。

三、课后反思

课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会 提高，没有反思就不会看到长处及短处。反思有多种形式，一堂体育课应思考的难题是很高的。但我觉得，一堂体育课更需要思考的是这堂体育课有受到教师的认同 吗?这堂体育课中，学生有没有积极参加，教师有没有积极参与;学生的身心有没有都受到训练。而不需要也是思考。你的讲解是否清晰易懂，学生是否学会了动作 技术。

课程改革才刚刚开始，我们的探索是任重而道远，特别是学校体育的转型，更是一路坎坷，体育课是一门特殊的学科，更有着繁重的任务跟非常的意义，作为体育老师初中体育教案范文，更需要积极地构建，不断地积累经验，不断地进步。

## 初中体育教案及反思篇三#

跳远教材由于遭到场地和学校数量的限制，很少有学生在公开课时选用这一教材。在本课设计时我借助横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的弊端，使得四组同学可同时在一块较集中的场地内进行训练，既方便学生的迅速指导又增加了训练的强度，从而确保教学任务的完成。

本课紧扣新课标的观念，把推进学生的健康置于第一位，同时教学中强调培养教师的变革能力。在课的“发展跳跃能力跟肢体力量训练与游戏” 这一部分教师并没有安排具体的训练，而是使学员按照自己的兴趣、学习应该，自己去创编发展跳跃能力跟肢体力量的训练或游戏。学生的认知和变革能力受到了锻炼，同时大大激发了学员训练的兴趣，使同学们自觉自愿地切实参与到训练跟游戏中去。教学中还注意师生自主学习能力跟互助学习能力的培养，有意识的借助实时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评判和指导中取得帮助，看到进步，增强自信，体验到顺利的乐趣。

在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试：1、队伍的调度方式改变原先一队接一队一次慢跑的方式，采用四队同时向不同方向跑出。大大节约了团队调动的时间，使课很紧凑，场面最漂亮，也增加了学生训练的兴趣。2、改变以前慢跑、徒手操的老套路，采用配乐曲的原地跑步韵律热身操让学员在开心中不知不觉达到热身效果。

本课的缺陷在于设计给学生探讨、探究和尝试的“如何能够既跳得远又可安全地落地”这一难题由于受学生知识水准的限制，学生虽有思考跟研究但深度不够，积极参与度不高，应该把着重点放到学生的尝试上。

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