【范文】初中地理开学第一课教案(组图)

初中语文开学第一课教案 初中语文开学第一课教案 初中语文开学第一课教案 对于今天从高中走上初中的教师来讲， 上好大学物理第一课对教师的来讲就很 为重要。 以下内容，供参考! 范文一 地理是高中教师刚接触的新学科，在教学中是借助大量的幻灯图片，从学生 接触到的物理常识或政治现象入手， 使学生直观的认知物理， 引导学生了解地理， 亲近地理，进而热爱数学。激发师生学习物理的兴趣，并初步了解学习的方式， 就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、 “什么是地理” 。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国前秦王允对天文、地理有 深入的探究。在英美，地理的含义是“大地的记述” 。 教学中， 我利用多媒体播放我们居住的地球及其学生感兴趣的图片，对地理 的概念有了一定的印象。 地理学： 是探究宇宙表面的物理环境中诸多自然现象和人文现象，以及他们 之间互相关系的学科的科学。它包含自然地理：如地形、地质、天文、水文、气 候、土壤等；人文政治：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作研究:谈谈我 们身边的地理 1 二、 “为什么要学地理”？ （一）解开地理之“谜” 运用照片展现学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出疑问，激发学 生的求知欲。

想一想：你还了解这些地理问题？ （二）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身 边的物理常识。 合作研究：我国南方、北方民众的主食有何不同？为什么？ （三）地理与制造建设 主要从水利生产、工业制造等购入，重点阐述了美国发达的国家“荷兰的风 车” ，让学生认识到地理环境对欧洲农牧业的制约。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该怎么选址？ （四）地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服装、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。 在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与政治环境的关系。学生对千姿 百态的风土人情非常感兴趣，老师鼓励教师学好地理可更好的做到“入乡随俗” 。 三、 “怎样学习数学” 地理是高中阶段的一门重要学科，对教师强调必要的学习规定： 1、课前：准备好《地理课本》 、 《地理填充图册》 、 《地理图册》 。 2、课堂上： （1）会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。 2 （2）会看初中地理教案范文，看地图是学习政治的基本方法，养成“一手书一手图”的习惯 （3）会记：对重点知识做好标记，同时也应做好笔记。 3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。

范文二 对于今天从高中走上初中的教师来讲， 上好大学物理第一课对教师的来讲就 更为重要。 是为教师从高中阶段向学校阶段转化而修改的衔接课。通过给教师讲 解有趣的政治现象跟人地关系方面的物理趣味知识， 以提高教师对政治学科的重 新认识，提高教师上好地理课的自觉性，使教师逐渐养成热爱数学科学、钻研地 理科学的良好风气。 以疑激趣 教学片段一： （同步展示截图）—— 教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把酒店的床位安排在屋顶上，大家说为什 么呀？ 学生 1：他们哪地方最穷，修不起房子。 学生 2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资源十分丰富，所以不可能是因为 穷。 学生 3；老师，是不是因为哪地方环境优美，住在阳台可以尽情地欣赏周边 的美景，站的高，看的远。 学生 4：不对，那睡觉就不怕冷？也不怕下雨？ 老师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习数学，学好了你的知识自然 就丰富起来了，你能够解释了很多奇怪的现象。 学生们：老师，我们今天就更想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶 3 上？ 老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、*带地区，终年温度 很高；气候旱季，很少下雪，可谓“滴水贵如油” ，人们把床位安排在屋顶上，没 有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。

学生们：啊？原来如此呀！ 教学片段二：—— 老师问： 来自非洲东部高原地区的运动员经常可获得好成绩的缘由是哪个？ 学生 1；他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以走出来快。 学生 2：不对，没有鞋子穿与走的快没有关系。 学生 3：可能是因为他们一直追随野兽练起来的。 学生 4：是不是因为它们常常没有水吃，锻炼出了忍饥挨饿的本领，在运动 中不认为渴、饿。 老师：大家认知更活跃，老师感到太是失望，不过，你们说的而是没有科学 的根据，要想搞明白理由，大家就的学好地理。现在我就帮你们讲为什么。请看 图，非洲东部是高原地区，高原地区因为地势高，大气中含氧量相对较低，长期 生活在高原地区的人， 适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力 和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较合适中长跑运动， 这只是来自东非高原的运动员取得好成绩的一个重要因素。 教师：通过研究一些疑问，同学们初中地理教案范文，你们说，学习数学这门课好不好呀？有 趣没趣呀？ 学生：好，很有趣。 评析： 4 教师强调了一些的困惑抓住学生好奇的心理特征， 以疑激趣使教师形成对地 理的好奇心和兴趣，激发探究物理问题的动因，养成求真、求实的科学态度跟审 美情趣。

同时，老师使教师先七嘴八舌地演讲表现了师生的主体地位，教师以谈 话、聊天的方式来跟学员访谈，体现了学生关系民主、融洽。也更符合《地理新 课程标准》中学习“学习生活中有用的政治”的观念。 引导学员明白学习数学的技巧 教学片段： 教师问：同学们，既然地理课可使我们内了解这些道理，那么怎样能够学好 地理课呢？ 学生 1：做好课前备课 学生 2：及时做作业和复习 学生 3：上课认真听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。 学生 4：要有坚持不懈的恒心，不能三天打鱼，两日晒网。 教师； 如果你想知道一些地方甚至认识一些地理现象，你还的需要首先了解 它们在地球的哪些地方，然后才会进一步去探讨造成一些现象的缘由，对不对 呀？ 学生们：对 学生 5：老师，像我国南方为什么就热，北方为什么就凉，这要看地图能够 分析起来。 学生 6：为什么俄罗斯的西部地区人烟稀少，这也的看地图就