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【摘 要】中学语文课堂活动教学，能有效地减少教师学习物理的主动性和积性，培养教师的语文学习兴趣，改善教师的学习方法。在生本课堂理念的指导下，它将最具有生命力。

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让数学课堂焕发光彩

导学：让数学教学焕发活力

构建“动态课堂”教学方式，促进职教专业课教学

【关键词】生本课堂；活动教学

所谓数学课堂活动教学，就是在物理课堂教学过程中，通过对带有活动性的数学理由的解决，推动学生主动参加、主动探索、主动深思、主动实践，使教师的学习能力得到全面发展的教学方式。它倡导的是参加、探索、深思、实践的学习方法，与新课程理念所提倡的自主、探究、合作的学习方法是一致的，通过对课堂教学的探究和构建，我们看到：数学课堂活动教学是一种较为理想的教学方法。在生本课堂理念的指导下，它将最具有生命力。

一 创设情境，引发课堂活动

从静止的平面教案到立体的教学活动，首先需要把握好活动场景的内容创设这个影响环节。俗话说，良好的开端是顺利的一半。如果我们可在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋教案模板范文幼儿园，往往可起到出奇制胜、事半功倍的效果。根据教学目标创设优良的活动环境，是一门教学美术。在课堂实践中，我们秉持针对性、趣味性、创造性的营造方法，具体进行如下引导：

1.设置悬念，构建迫切学习的活动场景

教与学的双边活动，实际上是以“疑”为纽带的动态统一制度。以借口作为出发点，能促使学生的感知冲突，使学生造成迫切学习的心理，从而导致积极活动的课堂气氛。

2.设计操作，构建手脑并用的活动场景

认知心理学的探究表明，动作思维的操练直接影响着认知的演进。在进行抽象的物理概念的课堂时，教师可以建构学生操作的活动场景，并以学生操作获得的结论为理性材料展开教学，形成一设想——验证的教学活动方式。

3.采用电教手段，构建多媒体的活动场景

现代技术的演进，为丰富教学活动的方式增添了良好的举措。优化组合多种媒体，不但无法展现活动内容的这些细节和动态变化过程，激发学生多种感官协调活动，而且可以节约活动的时间跟拓宽活动的空间。在进行训练、总结等反馈活动时，可组织学生把答案写在投影片上，用投影的出现来交流。

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二 联系实际，生成课堂活动

数学活动课堂要注意联系实际，使教师更好地理解跟掌握英语基础知识，能够利用这种知识解决简单的实际原因。因此，教师应充分利用学生已有的生活心得，注意个体变化，并从学生实际的思维水平中引发数学理由，让学生感受到数学就在身边，感受到数学的创意跟价值，体验到数学的活力，从而培养教师的物理应用素养。基于以上的了解，在活动课堂实践中我们从下面几个方面努力：

1.活动要联系日常生活

数学常识来源于生活，必须坚守于生活，并且应用于生活。如果我们的课堂教学，离开了丰富多彩的现实生活，将成无源之水，无本之木。因此，在物理课堂教学中，我们应该从实际出发，努力营造理由情境，这样又可导致学生心灵上的共鸣，又可促使学生缓解实际原因的兴趣跟梦想，使学生可主动的参加其中。如在二次根式 的求值的课堂中，充分利用我校的校园环境，设计了这种一个理由：要在我校的长方形花园的对角上，修一条人行道。如果测得花园的宽为 a 米，长为 2a 米，那么这条人行道的长是多少米（并规定学员课后进行检测）这样的原因就大大的促使了学生学习的兴趣。

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2.活动要联系学生思维水平

数学课堂活动要以教师的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验跟现实世界成为物理课堂的重要资源。我们班在进行投弹铅球练习时，李强同学跟张健同学的成绩分别如表（单位：米）：

请你们研究：如何评判李强和张健两朋友的成绩即便要从它们中选择两人代表大学举办全校比赛，我们必须选谁更好呢

对这个原因的活动结果，结论只是多种多样的，可能是运用平均分来评判，也或许采用众数与中位数来表明谁的成绩更好些，还可能考虑到了用方差来评判，应该使同学说明为什么采用所选择的思路，理解各种策略的使用作用。

3.活动要加强趣味性

初中教师情感丰富强烈、思维活跃敏捷、求知欲旺盛，自我影响能力较好，往往把学习与兴趣联在一起，较易接受有趣的理性知识的心理特质，引导学生在活动过程中多动嘴、多动手、多动脑，鼓励教师多回答、多辩论、多操作，变被动的“要我学”为切实主动的“我应学”，进而达到“我爱学”的境界。

4.活动要加强学生个体变化

学生个体间存在着变化，一节有效的语文课应让所有的教师比原有水平都有所提高。因此，在教学过程中，我借助不同的活动让人们受到不同的发展，从而使每一位学生都可感受到一种成功！

三 强调实效，调控课堂活动

教师对活动过程的调控应该像渔夫打鱼一样，既要撒得开，又要收得拢。在活动设计时，教师必须充分估计到学生有也许遇到的障碍，做好适当的铺垫；在活动进行时，教师必须留意观察、倾听并搜集有关信息，进行适度的鼓励；对活动青少年表现起来的创造性要尽快予以赞扬和引导； 当活动演进至不再具有发展性时，教师要立刻结束活动。

如何使教师有效地开展教学活动，让学员在活动中快乐地获得知识，实现学生互动，生生互动的良好态势，新课程给我们提供了一份完美的答卷。

首先，教师应转变学生的学习方法，就是要转变现今学生总是被动、单一的学习方法，让学员作为学习的主人，其次，要设计好原因，针对不同意见跟原因引导学生展开争论、辩论，抓住学生演讲中的原因，及时予以纠正。最后，为了超过传授知识，提高素质的课堂目标，教师还需要仔细研读课本，并把握教材加工的两个环节：选择跟转换。

四 反思提高，评价课堂活动

活动的目的是为了借口讨论，活动后的总结水平是检测活动能否有实效的标准。教师能采用给出小结提纲——学生小结——教师补充——学生自己总结的递进方式，使学生学会对活动结果进行观察非常和推导总结，完成从详细到具象、从模糊到具体、从单一到平台的认知训练。

开展数学活动课，最终目的是全面提升学员素质。人的素养是稳固的，要产生良好的素养，仅靠一朝一夕、一招一式的教育是不可能奏效的教案模板范文幼儿园，而应持之以恒地加强好英语活动课。教师要有信心、有毅力、有耐性，经常、持久地举办好数学活动课，坚持评价机制。

数学活动课侧重于提升教师的素养，所以过程评价要重于结果评价。在评判时，应关注学生参加活动的心态是否切实，活动中能否具备创造性，是否带有独立预测理由跟解决理由的素质或者所取得经验跟教训是哪个。注意发现每一名学生的“闪光点”、个性跟特长。

教学有法，教无定法。只要我们在教

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参考范文：

[1]多媒体使美学课堂焕发活力

[2]活动教学令数学课堂焕发新的魅力