茂名007中学《原地单手肩上投篮》教案年级

茂名007中学《原地单手肩上投篮》教案 年级 初一 班级 初一（007）班 人数 60 时间 2010.5.24 授课者 1、认知目标：初步确立单手肩手投篮的动作概念。2、情感目标：在协同中，学生积极参加、自主训练并且充分体现自我的素养， 培养教师克服困难不断向新目标挑战。 3、技能目标：70％的朋友掌握正确动作，其中 30％左右的同学应可掌握 45 1、原地单手肩上投篮2、游戏之“接力”运球 过程安排 课的内容 组织教法及课堂措施 学生活动 教师活动 组织、要求 明确 目标 引入 角色 1.课堂常规：2.宣布课的内容、要求： 3.准备活动： 肩部运动D膝部运动 腹背运动F腰部运动 正压腿侧踢腿。（2）游戏热身：“接力”运球 1.整队、向同学问好： 2.报告伤病情况： 3.认真听校长对本次课的应 4.跟随同学认真做好准备活动：(如图1) 5.努力为本组争取分数 1.组织上课； 2.向学生问好； 3.宣布本次课的内容及规定； 4.安排见习生； 5.带做徒手操活动； 要求：迅速整齐精神饱满 参与开拓 思维 1.运动体验游戏：“接力”运球 游戏方式：把同学平均分成 四组，把篮球运至终点再往 回运交给下一位同。

直到小 组最终一位同学运回到终 点为胜。队形安排如图2 游戏规则：1、必须用手运 球。2、掉球的应该运球本 人拾回再次游戏。 1.认真听游戏方式规则： 2.根据规则依照自身条件努 力为本组争获得胜利； 3.运球过程中的朋友漏球了 应自己把球捡回继续游戏 1.讲解游戏方式规则，游戏（合作 “运球”） 教师讲解游戏的规则规定：分成人 数相同的两组，每队又分为两人一 组，两路纵队站于端线处，排头两 人并肩而立，把相邻的两只手挽在 一起，另外一只手各托着一只球单手肩上投篮教案范文， 信号发出后，向另一条端线前进， 踩至线后返回，如此反复，先完成 的队取胜。鼓励同学们努力为小组 的胜利做自己的贡献。 2.引导学生开动脑筋如何最快的 把球运过去 3.组织好联赛跟学员裁判员工作。 要求：积极认真了解 体会 运动 技能 学习原地单手肩上投篮的动作体会： 1、动作技巧要领 2、重点：手指拨球 3、难点：出手时左手食指的 连贯协调用力 游戏：罚球比赛。 （规定时间） 1.回答同学提出的难题，并积 极展示； 练习方式：（1）积极模仿体会老师的示 范动作 （2）积极参加，认真训练； 3.在定点投篮抢分游戏中正 确利用动作为自己的团队争 取分数。

引导学员学习正原地单手肩上投篮动作，并讲解示范动作技巧； 持球姿势、持球手型、投篮动作、 出手动作、瞄篮点、抛物线、球的 旋转 2.组织提供学生展示科技的机会； 3.提问学生关于对篮球技术的了 要求：集中注意力动作自然，放松 运动 常识 1.篮球常识介绍投篮规则简介 1.仔细听取教师对原地单手 肩上投篮规则的介绍，认真识 1.简单介绍原地单手肩上投篮规则情况； 2.鼓励学生从多方面收集关于篮 球的知识； 调整心态 1.放松活动；2.总结评价本次课； 3.收拾器材，下课。 1.跟随老师整理放松； 2.听取教师评价； 3.协助同学，体育委员收拾 器材； 1.带做放松活动； 2.总体评价本次课； 3.组织上课 场地设备 篮球场2 20个篮球 幅记分牌预计 生理 负荷 脉搏：80～110 茂名007中学原地单手肩上投篮 本课课堂对象为高中高二女学生，学生来不同的各个初中，体育的跑步技能有变化，但同时这个年龄段的学生正进入青春期，她们的跑步系统、呼吸系统的 功能日趋完善。运动素质接近成人水准。同时他们基本较强的观察力创造力和自 学素养，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各 种独特的练习方式。

分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥 学生的主体作用，更好地促进教师努力达到教学目标 一、课的设计模式 篮球模块在体育课改中是个重要模块，而原地单手肩上投篮是网球中一项基 本科技，也是我们学校体育课堂中的一项重要内容，掌握本项技术针对提升学生 的篮球水准相当重要，也是促使新课改、实施阳光体育运动的有力保证，所以进 行原地单手肩上投篮教学是十分有必要的。本堂课的设计构想非常重视发展学生 动作的准确性、协调性，培养教师的兴趣喜好跟团队协作精神，促进学生个性的 发展，从而为学生养成终生体育理念打下基础。 二、教法、学法 本课的课堂主要运用讲解、示范，使学员确立正确的投篮技术概念。在训练 中严格规定，从易到难，循序渐进，教学中将会建立适度的弊端情景或塑造一定 的环境，培养学生对心理的调控能力单手肩上投篮教案范文，让学生尽早掌握动作。同时，本课的课堂 会与投篮游戏相结合，在游戏中演进学生利用科技素养，通过游戏培养教师的自 学素养。整堂课力求做到合理、紧凑、流畅、新颖。学生在学习过程中要留意听 动作技巧、积极模仿，积极训练，充分挖掘个人的潜力，充分发挥自身的主体作 用，运用教师组织的多种练习方法，做到身心结合，努力达到教学目标。