教师资格证考试《幼儿舞蹈教学教案》-乐题库

第1篇：幼儿舞蹈教学讲稿我说课的内容

幼儿舞蹈教学教案

我说课的内容，在教师经过课堂实践学习了儿童表演常用步法、律动、幼儿歌伴舞、幼儿集体舞等前提下初步掌握幼儿园舞蹈教学的通常手段或者在进行教学时的一般规律通过儿童舞蹈全面系统的学习让学员初步具备教学、改编、创编新舞步的能力

舞蹈教学，促进儿童德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也重要方法之一。在知道幼儿舞蹈与儿童全面发展教育的密切关系跟幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上成为一名儿童老师需要探究如何按照教学任务的规定把知识、技能跟感情的培养贯穿教学的一直并按照教学规律开展多种形式的教学活动按照以上预测我确认本课课堂目标： 1．使教师理解跟掌握幼儿园舞蹈教学的通常办法并懂得利用到实际教学中

2．培养教师在幼儿园舞蹈教学中组织教学

3．对学生进行学习目的教育

由于幼儿舞蹈教学方法更关键的内容因而本课的课堂重点怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法

为了提升课堂强度超过教学目标本节课我遵循“学生为主体、教师为主导练习为主线”这一方法按照教材及教师的特征教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方式跟采取放伴奏乐曲来辅助教学努力打造一个“实在、有序、轻松”的气氛唤起学生学习兴趣调动学生学习的主动积极性参与课堂全过程主动构建、理解跟掌握新常识本节课的课堂程序如下： 一、激趣引入

心理学研究证实：“兴趣探索的一种动力跟成功的原因”放CD让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法比如说小星星洗澡的清唱音乐采用以旧引新营造“悬念”引入新课在令学员回忆所学幼儿舞内容时学生回答：假如你今天站在表演教室讲台上面对小朋友要把教师教过的律动教给小朋友那你该采取哪种教学方法才能让小朋友最容易接受呢？从而促使学生

探求新知的兴趣。

二、引探新知

在引导学生探新时为了较好地突显教学重点突破教学难点依据大纲关于“幼儿舞蹈有那几种教学方法”要鼓励教师通过以前学过的律动、歌伴舞、表演舞等运用多种教学方法摸索出那种方式更易于律动哪种很合适歌舞台等这部分教学我根据三个步骤设计：

1、讲解、演示

2、引导议论

3、概括运用 。1．讲解、演示

在课堂中先讲解幼儿园舞蹈教学的通常方式包含：（1）示范法；（2）练习法；（3）分解组合法；（4）观察模仿法；（5）游戏法；（6）语言提示、讲解、口令的方式；（7）个别教学法让学员用更快的方法知道掌握这种教学方法的作用。在讲解的同时仍然配以当时自己在教学时一些非常有针对性的动作或舞台加以演示。

2．引导议论

比如我今天要教一段集体舞那么需要先要熟悉集体舞的轮唱曲掌握基本节奏之后按照集体舞的方式进行必要的基本动作、角色动作教练最后再组合完整反复训练而在教基本动作时同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作既用那种方式鼓励学生进行议论。3．概括运用

通过学生自己所学过的幼儿舞内容结合所学的教学方法使教师认识很多方式在课堂过程中的利用相辅相成的、互相渗透的选取什么样的教学方法必须从课堂目的教材特点跟儿童实际接受水准出发并且概括出：例如在进行律动教学时应熟知了解律动音乐形象跟节奏要把握动作的形象跟节奏进行的有效的课堂活动学生应讲明律动动作的形象特征跟富有感染力的示范过后让小朋友观察模仿进行训练再如在歌舞台教学时首先需要听好歌然后教练基本动作讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求分句或分段练习最后完整的练习。

三、巩固练习

幼儿舞教学的全过程通常分为三个阶段即介绍表演、教练舞蹈跟复习巩固舞蹈。在巩固训练时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的课堂组织按照幼儿园舞蹈教学大纲设计了如下练习题：1．基本题：巩固训练好幼儿舞所有内容

2．变化题：比如进行舞蹈舞《锄禾》教学时需要用这些教学方法进行教学？

3．操作题：让学员用示范法试讲律动《坐火车》的教学方法

4．发展题：放一小节儿歌让学生即兴创编简易动作并进行教学演示

5．思考题：在利用观察模仿法时被观察者的动作要精确、富有感染力最好镜面示范？也就面向小朋友？

在学员训练中学生边按照信息反馈边鼓励解决存在疑问通过多项练习既充分发挥学生主体作用活跃思维又培养了素质训练后校长结合表演课堂方法的广泛应用性渗透对教师进行学习目的教育。

四、课堂总结

为突出儿童表演课堂的教学方法及利用根据采用规律师生共同进行教学总结幼儿舞教学方法运用时应注意如下问题：

1．弄清授课内容基本动作或律动等。

2．运用的教学方法要留意密切结合小朋友的实际接受水平。

最后布置幼儿舞《我可喜欢你》用这些教法下一节课分组练习。

这节课通过引入引导操作、议论、概括、训练的方式因而学生把握了幼儿舞蹈教学方法既培养了教师正确利用所学教法达到了良好的教学效果。

至于孩子学到什么程度给她们自己的软度了！

第2篇：舞蹈教案说课稿

中班舞蹈《拾豆豆》说课稿

中六班 王佳

一、说设计意图

艺术活动是一种以个体的体会跟富有个性的表达为主要形式的活动。《纲要》指出儿童的美术活动是幼儿“表达自己的了解跟感情的重要手段”，幼儿艺术活动的素养是在大胆表现的过程中逐步发展出来的。韵律活动是儿童戏剧活动的重要构成个别，也是儿童喜欢的美术活动方式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中借助身体动作去体验戏剧形象，通过表情、动作表达自己的观念感情。因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标

认知目标：感受歌曲抒情、活泼的性质。

能力目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。 情感目标：体验与同伴一起舞蹈的幸福。

三、说活动重、难点

重点：感受歌曲抒情、活泼的性质。

难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。

四、说活动准备 音乐《拾豆豆》

五、说教法学法

教法：1.示范法：教师完整或个别难点动作示范，引导幼儿仔细观察; 2.分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合; 3.观察模仿法：教师示范，幼儿和学; 4.个别教学法：对儿童进行部分教练，因材施教; 5.讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达表演的内容。 学法：1.观察法：吸引儿童注意力，启发幼儿主动性地学习。 2．操作法：培养幼儿的实践能力跟模仿能力。

六、说活动过程

（一）开始部分

师幼问好，一起做热身运动操。。

（二）基本部分

今天呢，我们来学一个新的表演，它有一个非常好看的外号叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小朋友们想不想学呀（想）好，那我们先来看看这首童谣的戏剧旋律。

1.播放舞蹈戏剧，让幼儿熟悉音乐旋律。 2.主要动作及要求

a.跳踢步：双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。

b.点肩拾豆豆：一手手掌向上点于肩上，另一手旁按手。 c.里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停到压腕，用手指带动手巾花。

d.压脚跟：身体伸直，膝盖蓄力，脚跟微伸出 ，一拍压下，要求有劲儿。

e、蝴蝶花：（1）双手8点前斜下位交叉里绕花，同时体对1点，拧身到8点。

（2）双手旁斜下位里绕花，同时体对1点 。

（3）双手2，同点前斜下位里绕花时体对1点，拧身至2点。 准备位置： 3点方位准备，体对7点，双手肩前压腕持巾 准备音乐：幼儿摆好舞蹈动作。

（三）结束部分 1.师幼共同演出表演。

2.小朋友们，这首童谣好听吗？喜欢这个表演吗？那昨天回家之后，把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。

七、说活动延伸

今天回去后小朋友们给这个表演再次编几个动作，下次活动的之后演出给同学跟小伙伴们看。

第3篇：舞蹈教案说课稿

中班舞蹈《拾豆豆》说课稿

中六班 王佳

一、说设计意图

艺术活动是一种以个体的体会跟富有个性的表达为主要形式的活动。《纲要》指出儿童的美术活动是幼儿“表达自己的了解跟感情的重要手段”，幼儿艺术活动的素养是在大胆表现的过程中逐步发展出来的。韵律活动是儿童戏剧活动的重要构成个别，也是儿童喜欢的美术活动方式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中借助身体动作去体验戏剧形象，通过表情、动作表达自己的观念感情。因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标

认知目标：感受歌曲抒情、活泼的性质。

能力目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。 情感目标：体验与同伴一起舞蹈的开心。 三、说活动重、难点

重点：感受歌曲抒情、活泼的性质。

难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。 四、说活动准备 音乐《拾豆豆》 五、说教法学法

教法：1.示范法：教师完整或个别难点动作示范，引导幼儿仔细观察; 2.分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合; 3.观察模仿法：教师示范，幼儿和学; 4.个别教学法：对儿童进行部分教练，因材施教; 5.讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达表演的内容。 学法：1.观察法：吸引儿童注意力，启发幼儿主动性地学习。 2．操作法：培养幼儿的实践能力跟模仿能力。 六、说活动过程 （一）开始部分

师幼问好，一起做热身运动操。。 （二）基本部分

今天呢，我们来学一个新的表演，它有一个非常好看的外号叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小朋友们想不想学呀（想）好，那我们先来看看这首童谣的戏剧旋律。

1.播放舞蹈戏剧，让幼儿熟悉音乐旋律。 2.主要动作及要求

a.跳踢步：双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。

b.点肩拾豆豆：一手手掌向上点于肩上，另一手旁按手。 c.里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停到压腕，用手指带动手巾花。

d.压脚跟：身体伸直，膝盖蓄力，脚跟微伸出 ，一拍压下，要求有劲儿。

e、蝴蝶花：（1）双手8点前斜下位交叉里绕花，同时体对1点，拧身到8点。

（2）双手旁斜下位里绕花，同时体对1点 。

（3）双手2，同点前斜下位里绕花时体对1点，拧身至2点。 准备位置： 3点方位准备，体对7点，双手肩前压腕持巾 准备音乐：幼儿摆好舞蹈动作。 （三）结束部分 1.师幼共同演出表演。

2.小朋友们，这首童谣好听吗？喜欢这个表演吗？那昨天回家之后，把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。 七、说活动延伸

今天回去后小朋友们给这个表演再次编几个动作，下次活动的之后演出给同学跟小伙伴们看。

第4篇：幼儿舞蹈教学优秀说课稿

幼儿小班教师研修舞蹈教材《幼儿舞蹈教学》优秀说课稿

《幼儿舞蹈教学》这一表演内容，是在教师经过课堂实践学习了儿童表演常用步法、律动、幼儿歌伴舞、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的通常手段，以及在进行教学时的通常规律，通过儿童舞蹈全面系统的学习，使教师初步具备教学、改编、创编新舞步的能力。

舞蹈教学是戏剧教育，在幼儿教育中属于美育的界定，作为将来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是推动儿童德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要方式之一。

在了解幼儿舞蹈与儿童全面发展教育的紧密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名儿童老师，还要研究怎样根据教学任务的规定，把知识、技能跟感情的培养，贯穿教学的一直，并按照教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上预测，我确认本课课堂目标是：

1.使教师理解跟掌握幼儿园舞蹈教学的通常手段，并懂得利用至实际教学中。

2.培养教师在幼儿园舞蹈教学中组织教学。

3.对教师进行学习目的教育。

由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是很关键的内容，因此，本课的课堂重点是：掌握儿童舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的表演教学中该选择那一种教学方法，因此，本课的课堂难点是：怎样合理利用幼儿舞蹈教学方法。

为了提升教学效益，达到教学目标，本节课我遵循学生为主体、教师为主导，练习为主线这一方法，根据教材及教师的特征教师舞蹈教案范文大全，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方式跟采用录音唱片放伴唱音乐来辅助教学，努力打造一个实在、有序、轻松的气氛，激发师生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动构建、理解跟掌握新常识，本节课的课堂程序如下：

一、激趣引入

心理学研究证实：兴趣是构建的一种动力跟成功的原因。放磁带让学生回想所学过的幼儿舞基本步法，歌伴舞和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏乐曲，采用以旧引新，创设悬念，引入新课，在使教师回忆所学幼儿舞内容时，教师提问：假如你今天站在表演教室讲台上，面对小朋友要把教师教过的律动教给小朋友，那你该运用哪种教学方法，才能让小朋友最容易接受呢?从而促使教师探究新知的兴趣。