时间过得真快，一个学期又过去了！

高中数学期末总结

时间过得真快，一个学期又过去了，下面整理了学校数学期末总结，希望对您有帮助~

高中地理期末总结【篇一】

时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的课堂工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理课堂工作，心中有许多感慨，一年来的课堂实践使我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作小结如下。

一、在教学方面。

1、备课： 为了把课备的更全面，更深入，每节课我都应查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习或者高考信息来听课;充分考量学情、研究教师各阶段的学习状况，课前运用各种空余时间找学生交谈了解它们各阶段的学习情况，让学员对上面的学校课堂进行反馈，如知识点是否讲明白，哪些内容还必须补充，该采用什么样的方式来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力更集中的时间跟学员一起把书本的常识重点学完，把症结剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学员自己看到问题解决难题，指导学员归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我一直运用多媒体技术突破地理课堂难点，注重多媒体技术与物理课堂的融合高中地理教案模板范文，提高学校课堂强度。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也有相当多的，从我的视角而言，我总是强调：讲明白、说明白，注重条理、高度概括总结。并迅速通过教室练习加以巩固和把握。

3、作业批改 ：坚持全批全改，通过作业、练习的订正，寻找教师的知识缺漏，经常利用课间操、下课之后、自习课等课外时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给教师纠正，使得教学过程逐步走向一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有训练卷，并且迅速进行批改，及时了解学员的实际状况，切实加强学生解题能力。

在提高学生的解题能力方面，我跟杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学员在课后研究分析，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是很难的，很难得分，部分文科生对学习偏重工科性质的物理感到确实困难，因此大部分学生对政治学科有非常的焦虑心理(特别是女生)。鉴于此，我就运用各类方法提高对学员心理舒导，使人们树立信心，消除焦虑，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于政治学科薄弱的老师很是多赞扬，多激励，利用它们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让人们认为政治常识就在生活中，没这么陌生，没那么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时予以辅导。结合每个教师的常识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给你们各省市最新模拟题，并精选后组卷让你们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的观念，主动参与暑期的《中学初级学生岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并主动进行自我研修，以提高自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在大学取得学生技能大赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。这一年是福建省自己命题，为了尽快获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并侧重参考省内武汉、三明、福州、龙岩等县质检的试卷，通过看题答题、研究题型，加强对高考走向的掌握和理解，并跟杨志川老师结合我校教师的特征，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习一直思考探讨新课程改革的体会跟技巧，不断地推动自身思想意识转变，不断调整自己的课堂行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参与校内外教研活动，如在学校举行州质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老校长联系，探讨有关教学的困惑。虚心向老老师求教，不断提高自身的教学水平。

4、为了加强自己，我今年申请担任班级领导，学校本学期安排我见习培训，我邀请了学校领导经验丰富的谢立炳老师作为我的指导教授，经过一学期的学习，我对学校的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了平台了解。我相信这将对我今后的学校领导工作有巨大的帮助。

一个学期的课堂实践使我收获颇丰，业务水平有了巨大提高，任教教室在县质检和省质检取得很好成绩，高考成绩还没回来，但我相信它们会获得梦想的成绩。对我而言，这一年是一次顺利的尝试，学习的机会，不管是日常课堂还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭跟学生。

高中地理期末总结【篇二】

20XX年下学期我担任了xxx学校六个班的物理课堂工作(高二两个文科班、两个理科班和高中两个班的)，并兼任初中语文教研组长的工作，任务繁重，在与大家地理老师的协作合作下，明确职能，脚踏实地的工作，各项教学活动举办的井井有条，现将一学期的详细工作小结。

一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进思想转变按照学校的统一安排，我与备课组其他同学顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高中数学学科新课改培训。三天培训之后，通识培训，对《普通学校课程方案(实验)》走访了探讨;人民教育出版社、课程课本研究所的专家从教材编撰方面对人教版普通中学数学课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计观念跟教材内容作了介绍;广东省的一线学生介绍了课改实验区的课堂经验跟教训;省政治教研员对普通中学新课程实验物理学科的开设时间、方法、课时安排、教学和教研等强调了指导意见;科学的辅导使我们对国家新一轮高中课程变革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的了解，理论学习的强化是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及初中语文教研组长的工作本学期切切实实做好高中数学考试工作，力争全部教师达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高中文科班打好基础及培优，组织高一备课组组员做好下列工作：

1、学习数学课程标准，做好新课程培训工作扎实学习和研读学科课程标准新丛书，对实践中发生的一些弊端进行探究反思与微调，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的课堂进度、课时安排，每堂课的大概上法，从而确保十个教室的课堂进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学思路，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高教室效益，研究学法，将怎样引导学员提升学习方法高中地理教案模板范文，促进学习模式多角化，为探究重点推动学生学习方法的转变。主要机制：培养优良的道德规范和学习习惯，在课堂中多采取启发式创造性的课堂方法。鼓励教师动脑思考、大胆想象、主动参与。教室上精心设计各式丰富多彩“任务性”活动，设计各类真实的活动，通过各类实践，达到有利于学生综合素质提升的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了最快更好的适应新课改的要求，早在暑假培训之后高一语文教研组就拟订了对于必修《地理1》的教案畅想，开学后及时建立了精心详细的计划并未把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组运用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势跟传统，整体提升了备课效率。通过参加组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互参考的机会减少，对更好的掌握、驾驭新教材起至了较大的推动作用。通过几次集体备课活动除了累积了宝贵的心得，教师的探究视野也开阔了，目光很宽阔了，把握新课程的素养增强了。此外还积累搜集了长期的能共享交流的课程资源。

四、寻求模式与教室的绝佳契合，发现问题、找出困惑新课改推行各种各样的弊端不断涌现，经过多次认真探讨总结，本学期主要在下面几个方面存在显著问题：1、课时紧张与课堂任务繁重的冲突2、理念与现实之间的反差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在3、初高中物理衔接问题跟矛盾突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这已经过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这使我略感欣慰。

高中地理期末总结【篇三】

在这学期里，我们地理教研组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学理念和活动单导学模式为实践指导，以加强学校政治能力教学为工作中心，切实贯彻学校在各项工作的规定，加强现代化信息技术、教学方式的理论性和实践性研究探索。以建立优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力努力工作。本学期在大学跟年级的领导的大力支持下，我们地理教研组全体同学根据学科实际跟大学工作安排要求，不断摸索，大胆尝试，各项工作成功完成。具体工作状况总结如下：

（一）有计划的安排各项教学工作

新学期开学前一天，备课组进行了第一次活动，活动主题就是制定一学期的课堂工作计划：切实贯彻新课程理念，从常规课堂的教学内容、教学组织、学生评价、科研等方面都进行了后期的规划安排。并且将期间的'各项校内、校外的重要教研活动提早做了推进，这些都是有条不紊开展工作的基础。

（二）高效而传统的备课活动

备课组活动坚持每天一次，高效而有传统。主要表现在下面二个方面：

1、 深入教材钻研。在新课程背景下，为了落实知识点，我们虽然会把多个版本的教材进行对比研究，确定教学重难点，还做到了每位教学环节、每个教案都可在探讨中确认；共同确定有关教学进度的安排、疑难问题的剖析讨论；探讨政治教学的最新动态、地理教学的变革与创新等。备课时我们就会以课程标准为纲，参考其它版本教材内容，最大程度地掌握课程变革的方向与精神，把握教学重点，突破瓶颈。在办公室我们常就某一教材书写不够清晰的概念或疑问进行分析，教材钻研十分认真。

2、相互学习成习惯。一般每天备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的打算，每次的备课组活动都可缓解一到几个相关的难题，各教研组成员的课堂研究水准也在不知不觉中受到了提升。而且，我们年轻学生常常向老前辈请教，或讲课或课下探讨。各个教师也安排出一周中至少1节课作为组上公开课，以此成为直接的学生互相学习的良好平台。

（三）统一教学目标跟要求，统一进度。

高一学生水准差异较大，因此分层次教学显得尤为重要。教师们抛弃了旧课本的想法，不能对新教材过分的补充和加强，一定要紧扣新课程标准的规定，对学生强调适当的目标。在已经分科前，我们主要的任务是培养教师对政治学习的兴趣，按照学业水准测验的联考规定建立教学目标，注重基础知识的把握，进一步培养教师的素养。在课堂中建立近期教学计划、协调教学进度。

（四）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各类图幅是推动该教学方式的重要方法，要把物理信息通过照片、图像、音像等多媒体技术依据教学应该突现给教师，学生可以形象、直观、地获取一些无法直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而可较快感知认识地理现象跟地理规律。

教学方式疑问化和开放化。该课堂模式通过营造教学情境，设计程序式的难题，让学员在学生的诱导下逐渐进行研究发觉，让学员体会、理解知识的形成跟发展过程。教学过程中，根据教学内容，为教师修改一些新难题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去探讨探索，以自己的认知模式得出结论，教师迅速点评小结，指出最佳方法，揭示正确的规律跟通常办法。这有利于展开学生认知，形成勤于反思，勇于探索的习惯，通过实例学习推动学生产生人口观、资源观、环境观的培育及产生可持续发展的理念。

教学过程训练化。教学本身就是通过常识的传授，使学员把握技能，最终超过解决难题的目的。而技能的产生必须一个认识、理解、练习、再了解、再理解、再训练……最后超过熟练的过程。本方式以图成为出发点，又以图成为落脚点，整个教学过程就是帮助学员提升预测、归纳、总结的素养及缓解问题的技能过程。

（五）增加了教学评价的内容。

明确强调教学评价以新课程标准为根据，对老师课堂检查、对教师学习检查能运用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安排好地理作业(书面作业、制作模型、写数学小论文、观察月相同)对学员学习评价，不仅要关注书本学习的考查，还考查学生进行活动时的参加度。

（六）认真布置作业、批改作业，并迅速反馈。

针对师生的学习实际，教师精选课后习题，力求围绕重点、难点、考点、易错易混点选题，不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业。教师对师生作业及时批阅，及时反馈，及时讲评。

以上是我们地理备课组的工作小结。最后我们也意识到在获得一些成绩的同时，也遭受着一些难题和挑战：

1、新课程地理课本正文简短，有的唯有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地减低了教师负担)；同时，新课程标准规定不准确，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理课本提倡探究式学习，以教师为主体，积极引导学员参加，学生更活跃，但因为活动过多，一节课很难讲完，出现了政治教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感觉地理难学，而且政治常识缺乏系统性，比较零散。许多同学说：地理新课程教出来困难，学生学上去很困难。

4、学生参加教学活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只晓得解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上举行“活动”、真正“把教学还给学生”还非常困难。

在教学上使教师利用所学知识展示自己对难题的解释，运用证据和共同研究的思路，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等方式，让学生自己寻找合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等耗费时间长这一点，可以尝试在课前就对学员说明该试验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺少系统性、零散的状况，我们应学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在以前的地理课堂中，我们应尽可能地促使学生学习兴趣，从心理上预先使学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习物理的兴趣；在课堂过程中，把课程标准分解，刚起初要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣才会越来越浓；高一的学生年纪较小，多数学生才十五、六岁，所以应重视语言的表达形式不能成人化，以造成学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教出来容易，学生学上去也就不难了。

作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的探索，要勇敢创新，不断完善自己。

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