小学六年级数学《小学数学知识与能力》学习方法

通过训练，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算次序，并可恰当计算带小空格.复习运用除法和加法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。培养学生按照详细状况，选择算法的观念跟能力，发展认知的灵活性。一起看看最新版初中四年级数学教案!欢迎查阅!

最新版小学四年级数学教案1

教学目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算次序，并可恰当计算带小括号.

2、复习运用除法和加法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生按照详细状况，选择算法的观念跟能力，发展认知的灵活性。

教学过程：

一、口算

2500?5000?250100?2558?29250?19?1533?3+16?7+5

1、答下面各题的运算顺序

47?28?(735?49+7)

47?(28?735?49)+7

同桌互说再集体反馈

二、组织练习改错先看看错在哪里，为什么会错?该怎么订正?

235+5?(200?100?25)

=240?(100?25)

=240?4

=960

5?(12?12?12+12)

=5?(0+12)

=5?12

=60

说说运算顺序

(41?16)?(89?64)

(375+31?16)?(89?64)

2、小结：四则运算顺序

3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢?你可想出几种方法?6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)

三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳

(教师板书：用字母表示各个运算定律)

2、课堂练习

1、计算并利用运算定律验算

578+3864=

178X26=

2、简算(并用字母表示所用的运算定律)

25X12514-389-111

87X201125X88

66X9928X3+28X5+2X28

25X47X4098X27

23X37+27X37

3、应用题

A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的周长是多少平方米?

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱?

(生独立完成，请部分老师上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。)

四、综合练习：

课本P125-1263、4、5、6P129-1306、7、8、9

最新版小学四年级数学教案2

教学目标：

1.通过尝试缓解实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。

2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并拿来解决实际问题。

3、提高观察、概括能力跟语言表达能力。

教学过程：

(—)谈话导入，

孩子们今天今天很多同学跟我们一起，他们有一个问题想问他们，你们想知道是哪个问题吗?(生：想)他们想知道我们班上有多少小女孩?多少小男孩?谁可告诉你们?那么我们班上一共有多少个小孩?

学生列式，师板书

(二)呈现事实，形成问题

1.出示准备题：

(1) 27+73 (2) 37+58

73 +27 58+37

2.学生计算得数。

3、请学生观察两组算式，说说有哪些发现?是否任意一? 黾臃ㄋ闶街械骰涣礁黾邮?奈恢茫?蓟岢鱿趾筒槐涞南窒螅?BR>投影书上的主题图，

你搜集到了哪些信息?

今天李叔叔一共骑了多少米?根据学生提问板书：40+56=96千米

56+40=96千米

和中间的两个例子非常你看到了哪些?、

4根据学生提问板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置两者的跟不变。

既然和不变，每组算式可以用哪个符号连接呢?(=)

5.问题：这个猜想正确吗?

(三)验证推论，形成结论

1，验证我们的猜测是否恰当，我们可以举更多的事例，符合设想的反例越多，猜想将被觉得越可靠。

让学生举例，

如35+20 =20+35等等使学生多说

同桌互说

学生汇报答案。加数相等，调换位置，得数也同样，符合猜想。

2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。

3、这种猜测看起来比较靠谱，但我们不可能把符合设想的举例

全部举完过就帮我们的证明留下了遗憾，有没有其他的方法呢?我们来看生活实例。

例：一家电影院，走廊的一侧是476个座位，走廊的左边有518个座位，一共有几个座位，(用两种方式计算)

(1)口答列式：476+518 518+476

为什么这样列式?

(2)判断：得数会同样吗?

(3)计算结果，得出结论：476+518=518+476

在加法中，交换加数的位置，和不变。

4.揭题：这就是我们最近要学习的“加法交换律”(板书)

5这种规律在其它运算中有吗?学生怀疑，验证。在这个环节中有发生某些代表通常的给与举例纠正。

.学生自学书本、质疑。

6.小结：

(1)什么是加法交换律?

? ?)用字母a、b表示加法交换律。板书：a+b=b+a

(三)应用成果，巩固新知

1.学习加法交换律的最后目的是用。

问：验算加法，我们用哪些方式?根据什么?

2.“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。

问：验算方法利用什么运算定律?

3、“练一练”

(1)分组完成。(每组一生板演，比赛方式进行)

(2)指名说出验算方法跟按照。

4、放录音、做游戏——“我该在哪个位置”

470+830=830+ 101 3+214= 十

256+214= +256 十 367=367 +

(1)将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。

(2)伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。

(3)小结：这些算式都用等号连接，两边都有相似加数，那就意味着另一个加数也同样，我们并用了加法交换律。

(四)反思过程，学会学习

1.这节课我们看到了哪些?是如何取得证明的? (举例证明一含义论证) 2.这一规律已有这些利用?

3.质疑：满足“和不变”这一规定，有没有其他或许?

如：37+73= + 在 中可以填哪些数据?(五)作业：

最新版小学四年级数学教案3

教学目标：1、让学生在缓解生活难题中理解连减的简便计算方式，体验计算步骤的多样化。

2、培养学生按照详细状况选择算法的观念与素质，发展认知的灵活性。

3、使教师感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解连减时不同算法的算理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们小学数学四年级上册教案模板范文，寒假之后小学数学四年级上册教案模板范文，你都去过哪些地方?

二、小组合作，探索新知

1、出示情境图。(多媒体演示)

师：现在正是踏青的好季节，李叔叔打算外出旅游。在出发前，他应查阅资料。请同学们看，你从图上可了解到哪些信息?

《自助旅游》这本书共234页

李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。

问：还剩多少页没看。

师：这个难题同学们会缓解吗?那就试试吧。

2、小组交流汇报。

师：你们是如何想的?

第一种解法： 234-66-34 (从总页数中减去刚刚看的，再减去现在看的。)

第二种解法： 234-(66+34) (先算出昨天和现在一共看了多少页，再从总页数中减掉。)

第三种解法： 234-34-66 (先从总页数中减去现在看的，再减去刚刚看的。)

师：同学们用不同的方式缓解了这个难题，下面就请你从这三个算式中任选一个计算一下吧。

3、交流。

你是用那种方式计算的?

4、小精灵(动画人物)总结。

通过解决难题可以看出，在计算连减时，有多种方法。可以从左往右按次序计算;也可以把减数加出来，再从被减数里除去;还可以先减去前面的减数，再减去前面的。我们可以按照算式中数据的特征选取适合的算法，进行连减的计算。(板书课题：简便运算)

5、现在我把234改成266，想一想，你觉得如何计算简便?

(学生思考回答)

三、巩固练习

1、比一比，谁的方式简便。

621-82-18 560-178-22 756-189-156

2、利民水果店原有711千克苹果，已卖了476千克，坏了24千克，还剩多少千克好苹果没卖?

3、提出可以用连减计算解决的实际问题。

四、小精灵总结全课

同学们在利用不同方法缓解问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都可把所学的物理常识巧妙的利用到生活中。希望大家经常多注意、多观察，发现跟解决更多的数学难题，获得更多的物理知识。加法结合

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