小学英语教学案例分析--《Ilikefootball》一学情分析

小学英语课堂案例分析 ---------《 I like football 》 一 学情分析 三年级小学生活泼调皮，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时 间的学习，初步掌握了一些基本的词汇。能按照学生的简单指令做游 戏、做动作，能听简单的中文歌词，说简单的英文歌谣，能在照片、 音像的帮助下看懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表 达简单的感情跟觉得。喜欢漂亮生动的事物，尤其偏爱观看动漫，动 画可打动人们的注意力，激发它们的学习兴趣。能模仿教授或录音的 发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是通常掌握的不稳固。需要 通过各类教学方法反复地训练, 不断地强化才能巩固所学知识。 二 课标与丛书分析 《英语课程标准》指出：激发和培养教师学习数学的兴趣，使教师 树立自信心，养成良好的学习习惯跟形成有效的学习策略，发展学生 自主学习的素养和合作精神是学校数学课堂的基本任务。 根据新课程 标准的规定,小学阶段英语课堂应以教师为本,注重学生的学习过程跟 语言环境的真实性,强调教学设计一定要符合学生的心理特征,内容形 式一定要真实。教师应组织带有交际意义的语言实践活动 ,使语言学 习的过程作为学生产生切实的感情态度的一个必要的方法 ,让学员在 教师的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作等手段，实现任 务的目标，感受成功。

本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。 《I like football》的第一课时，本课要解决的主要知识点是对四种运 动的词汇进行学习跟“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型，并借助 一系列的教学活动营造情境，巩固、运用这两个句型。 三 教学目标 基础教育阶段外语课程的总目标对学员五个方面的素养做出了应 求，分别包含语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念 等五方面。 本课的课堂目标 主要是使学生理解运用 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。 让学生使用这两句话来简洁的抒发自己的感情。 并 通过多种练习模式，来推动上述五方面能力的培育。 1、语言技能 针对三年级的教师来说语言技能比如听、说、读三个方面的技能或者 这三种技能的综合利用能力。 在本课的学习中要求教师可和教材课的 单词、句子，及灵活运用新词汇“I like …” 和 “I don’t like …”表达个 人爱好。 2、语言知识 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型是本课的主要知识语言，在教 学中，教师通过自己的肢体语言，喜欢与不喜欢的动作来帮助学生体 会这两个句子的含义。

并帮助学生可利用这两句话来抒发自己的意 愿。 3、情感态度 本课的主要知识点本身就是要学生表达自己的爱好， 教师在课堂中， 只出示了语言点，由学生自己来选择说偏爱还是不喜欢那种运动，学 生可以按照偏好谈论事务，尊重了学生的个人情感，并可更准确的体 验知识语言。 4、学习策略 在课堂中借助小学英语课例分析范文，学生自主学习、创设情景；通过教授、同学之间交流 等多种方式进行语言学习， ，培养了教师积极合作的观念。 5、文化观念 教学内容需要按照学生的年龄特点、 及与运动相关的奥运逐步扩展文 化知识的内容跟范围。 四、教学重点和难点 教学重点 1. 单 词 ： football basketball table exercises like 2.句型：I like …和 I don’t like …的利用。 教学难点 I like …和 I don’t like …的应用跟拓展。 tennis morning 五、实施（课堂教学节录） 教学场景一: 热身操练，复习旧知. 1. Greeting: Good morning to you!How are you today? （与学生轻 松交流小学英语课例分析范文，拉近距离） ２. Sing an English song: 《 Old MacDonald has a zoo 》. （设计意图：用课件展示歌曲，并跟学生合唱并做动作。

唱歌曲的目 的在于活跃课堂气氛，把教师带入学习数学的情景，为以下的活动做 准备。 ） 教学场景二: 呈现任务, 展现新知. 1.I like??/I don’t like?? T: You have done a good job. Last time, we have learnt some words about animals. Do you still remember them? Ss: tiger, lion, elephant, monkey, panda?? T: That’s right! Pandas are lovely. Do you like pandas? 教师配上夸张的表情，加重 like 的发音，板书 like,通过升降调、快速 拼读方法练习 like。 T: Do you know what the meaning of “like” is ? 引导学员猜词义，教师拿出笑脸照片，贴于黑板。 T: Do you like pandas? Ss: Yes! T: You can say “I like pandas.”(板书 I like,带读) T: Do you like lions? Ss: No! T: So you can say “I don’t like lions.”(板书 I don’t like,带读， 贴哭脸于板书旁) (设计意图：运用歌曲，和上一模块学过的有关动物的词汇，利用动 物的特征，自然地过渡到新词汇的学习，有利于学生加深对新词汇的 印象。) 2 . football/basketball/table tennis/morning exercises 学习 T：The interest groups in our school have begun. Some of you will attend different groups. First, Let