湖北省教研室周诗杰：任务课堂教学的视角分析

Warmer I’m a person who … Try to remember everything I say without making any notes. Talk with your partner using ‘He’s a person who …’. Tell us what you have heard, using ‘You are a person who …’. This is a strategy I often use to get listeners involved in my self-introduction. It can shift the Ss’ attention from a non-Englishspeaking environment to an English one. And besides, it can make your class more interactive. Class rules Basic pattern Think-Pair-Share Work individually, in pairs, or in groups. Find your partners or group members RIGHT NOW! No cheating Do as I tell you to do. Report your result honestly 小学英语课堂教学实例分析 —任务课堂教学的视角 湖北省教研室 周诗杰 2013年12月 主要内容 从课堂教学实例的视角 分析总结小学语文教学应该表现的新课程核心 理念； 如何建立以意义为中心的初中语文课堂教学模 式 三个类型实例：会话、语法和阅读 主要学习方法： Think Pair (Group) Share 案例探讨一：对话教学对比评析 Task 1 Teaching Material：Book V，New Parade Unit 2 My Time Task Think 下面的一段教材，如果根据您以前的授课模式，您一 般会采取怎样的教学方法和方法呢？ Pair 两人一组讨论小学英语课例分析范文，小组内达成一个一致的看法。

Share 将探讨的结果与我的实例对比。 两个不同的教学设计 一份来自网络的课堂设计 来自外教的课堂实录 1 2 34 5 6 7 从教学设计的视角来探讨这两节课 教学设计 教学目标设计 教学思路设计 教学过程设计 教学活动设计 教学科技设计 学习活动 评价活动 过程性评价 目标达成评价 教学目标对比评析 1. 掌握重点词组start a Your task today is to start chess club, take care of little sister, grocery store, mow the lawn, start piano a new club with your friend. lessons, chess set和句型： You will be able to: I have to… I’m going Talk about your schedule to… (your jobs at home (chores), 2. 了解Lee的课余作息表。 your lessons and other 3. 会利用句型设计成立 things you have to do). 各种俱乐部的海报。

Make plans. Explain. 目标预测 任何教学在设计当时需要回答的难题是“经过课堂 之后学习者将可做什么人们曾经不会做的事?”’或者 “教学时候学习者将会有何差异？”（加涅：《教 学设计原理》） 网络教案的着重点在于老师一些词汇跟单词，后面 “会利用句型设计建立诸多俱乐部的海报”，其实 质是为了巩固所学习的语言知识。第二条“了解 Lee的课余作息表” ，似乎对课本理解有误。 外教课的目标在于做事情：to start a new club with your friend. 所有的语言教学是为了成功完成这个任务， 而且在完成任务的过程原本之中，来学习语言。 教学过程分析 教学媒介的选取 教学方式的选用 教学方法的借助 教学科技的利用 教学评价的设计 语言教学观： Form-based? Meaning-based? Form-based approaches … are based on the belief that we need to take great care, at each stage of learning, that learners produce the language accurately. 这种教学法往往在课的起初就展现一两个语言点， 这些语言点要么是本课的主要功能句，要么是本 课的主要词汇现象。

每呈现一点，就操练一点。 学生也知道，在一节课的最终，他们会被要求把 这些目标语言点准确地运用起来，如果无法这么小学英语课例分析范文， 就算是学到了东西。 网络课的设计大概是根据这个想法来的。 Form-based approaches 典型代表：PPP 典型特点： A focus on one or two forms, specified by the teacher, which are later to be incorporated in the performance of a communicative activity. This focus on form comes before learners engage in communicative activity. Teacher control of learner