教师仓促上阵，课堂效果是不可能好的先决条件

备课是学生更基本的课堂技能，为进一步提升备课质量，对学生备课实行动态的管控，需要建立并实行相应的管控机制。小编为你整理了幼儿园教师备课管理体制范本，希望你喜欢。

幼儿园教师备课管理体制范本一

一、指导思想

以《上海市学前纲要指南》和《规程》为根据幼师备课教案范文，开展对新课程教材的探究和实践，结合儿童的年龄特点跟主题背景，做好活动前的备课和打算。

二、备课的意义

备课是学生举办活动之前的打算工作，是探讨教材、解读幼儿的一种表现。

教师在备课期前后，必须对各方面的状况做好充分的打算，从而有针对性的推进活动。

仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式：

集体备课：

1、概念：

是指大学内同级组教师有计划，有组织地共同建立教学计划，分析教材重点，难点，并确认突破方式，撰写教案的过程。

2、作用：

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水准;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合出来，共同提升;为更好地发挥集体备课的作用，真正推动资源共享，促进大学幼儿园教学品质的整体提高。

3、要求：

① 教师应该进行集体备课(有2人以上构成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础上进行修订，形成带有个人传统的教案。

② 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。

③ 教师要切实认真地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

④ 参加集体备课活动，事先做好充分打算。教师应仔细研读课本，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。

⑤ 集体备课中应重视教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学经验感受，剖析教学中实际存在的弊端，开展研究活动，提高推进园本研修的能力。

三、备课的检查及奖励

1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详尽记录并定期总结、评比奖励。

2、各级组应全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖金补助，特殊状况不能参加当天活动的应向教研组组长和保教主管请假。

3、园长、保教部、课程监测小组通过现场授课、检查备课、布置作业、参与教研等方法提高对学生备课的督导，并迅速反馈。

4、学校对学生的备课实行“周查制”和“月查制”(检查方法见“教师日常工作考核制度”)，并将分数记入个人考核档。

幼儿园教师备课管理体制范本二

备课制度：

一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水准，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案幼师备课教案范文，并在课堂实践中不断完善。

二、教师应独立探讨教材，挖掘教材;因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学方式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计应以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计建立半日活动计划，在推行过程中，可依照准确情况适当调整活动内容，更好的推动幼儿发展。

六、每周五由业务园长审阅教案。

七、教师的教案笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

备课要求：

幼儿园的教育内容是基础教育的重要构成个别，它带有全面性，启蒙性，各领域的内容应借助教师有目的、有计划的教育活动跟游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育品质的前提。教师应按照我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考量本班幼儿的学习特性跟接受能力建立教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量适于，种类多样;活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性;为让学生的备课更加完善和便利，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：

一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备儿童。教师应在备课过程中周密设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包含情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体 ，活动环节要充分考量幼儿的学习特性跟认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应重视综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。

四、教师是儿童学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中要加强探究式的学生互动，以便在生活中脆弱地观察儿童的须要，及时以适度的方法应答。

五、幼儿是活动的的主体，设计中要充分考虑到幼儿在发展水准、能力、经验、学习方法等方面的个体变化，因人施教，努力让每一个幼儿都受到满足和顺利。

六、反思是学生执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的尽早总结。

七、教育笔记是学生借助专业知识探求教育实践跟保育质量的一种形式，有利于更好的激发和优化工作，提高保教质量。

八、活动设计应做到字迹工整，清楚全面。

幼儿园教师备课管理体制范本三

一、备课的意义

备课是学生讲课之前的打算工作，如果课前学生对所讲内容达不到一定的熟练程度和非常深切的理解，对各方面的状况没有充分的打算，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出学校周活动计划。每周进行集体备课不超过一次。对备课和课堂存在的难题进行研讨，解决跟改进教学中存在的各类问题;(有关内容能参见《教师教学用书》)

(一)、备课要求：

1、要吃透主题内容规定，熟悉教材内容，确定教学目标跟深广度，找准思想教育的动因;

2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及课堂中采用的培训方式，把握技能跟能力要求，提高教学品质的举措等。

(二)、备课内容：

1、教学目的：主题教学目的跟活动内容的教学目的、要求。

2、教材准备：准备课堂中相应的教育工具和幼儿使用材料

3、教学方法：教师课堂中运用适合本班幼儿的教学方法

4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织儿童举办相应主题的游戏活动等;

5、效果分析：对教学活动的促使弊进行探讨，并对于情况进行改进;

三、备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格跟传统。(面试网 )

2、备课时应注明备课时间，使用时间。

3、杜绝不听课就开会或课后补备现象，上课之前应复备，准备好教学用具。

4、幼儿园对学生的备课实行“周查制”，并将检查结果计入个人考核档案。

5、备课在超讲课前一周

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