教师要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点

作为一个教育工作者，他需要具有判断学生能否热爱学习并且鼓励教师学习的素养，这就必须理论的支持，即人的学习动机分析理论。

因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的视角来体现教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格健全的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正作为学员的引路人。第三，教师是管理者。教师应有较强的组织领导、管理协调能力，才能让教学更有效率，更可促使学生的发展。第四，教师要充满爱心，作为一名老师，对教师的爱应是无私的、平等的，就像父亲对待小孩。教师必须勇于发现每一个学生的闪光点和发展必须。最后，教师是师生的心理辅导者。因此，教师应该应懂教育学、心理学，应知道不同学生的学习心理特征，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和思路，以戏剧的心态去看待教学，争取精益求精。在新课程变革的背景下，一定要认真地贯穿新的课堂理念，以教师发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的心灵都能得到健康的发展。

高尔基曾经说过：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并推动自己的信念。” 这次学习，使我对将来的工作非常充满信心。

作为一名学生，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识十分有必要。通过这段时间学习跟反思，自己有巨大收获和感受。

一、了解了教育心理学的基本内容跟框架

通过学习，自己对教育心理学的常识体系有了相当明白地了解，对一些基本概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理变化等内容有进一步的深入认识。这些有利于自己在教学中按照不同情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方式指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。

二、更加清楚教师和学员心理健康的重要性

教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师应有一个健康的心理，稳定的心理素质，坚定的信念品质，良好的教育教学素质，能不断树立威信，不断地努力学习跟减少，促进自己作为专家型教师。

教师要勇于了解学员，知道它们存在不同的心理变化；会辩证地对待问题，面对学生的差别，采取不同教学方法和方法，引导学员自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能迅速了解学员，不断消除学生的心理问题，培养教师学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。

三、意识到师生交往和教学互动的必要性

师生交往是十分重要的人际关系，作为教师应无法跟自然地和每位学员交流、谈心，做她们的交心人，相互认同、彼此愿意接近。要无法运用各类方式跟方法，建立一个良好的班集体，形成良好的校风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，互相爱护、关心和帮助。

教师应真正认识和理解学生，不要有了解上的偏差。给学生适当的希望值得，促进学生全面成长。

要在以前的工作中累积经验，不断探索学生心理发展规律的方式，形成科学的看待学生的心态。

四、明确了自己未来工作中的一些基本要素

1、做好教学工作首先应具有良好的师德和稳固的心理素质。要热爱教学工作，充分认识到教学工作的伟大和重要，对业务进行严肃钻研，具有崇高的道德气节和健康稳定的心理，对待学生生活上要关心心理学教案范文，学业上应严格规定心理学教案范文，要作到“严而不畏，敬而不远”。

2、从下面几个方面提升自己的教学基本功。

（1）认真作好课前的打算工作：

写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前必须充分做好上课的打算，预先对内容进行安排，列出提纲。

（2）讲课时应以学生为中心

要帮学生以良好的第一印象，有良好的教风，要非常严厉遵守教学的各项规章制度，不迟到缺勤更不能旷课，严格要求自己。注意多跟学生进行互动，真正做到以学生为中心。

（3）不断提高教学基本功。

教师只是唯有一个专业领域方面的功底是不够的，还需要有平台的专业知识，有较为丰富的相关专业知识。自己应不断提高各种素质，适应教学的要求。

总之，学习了教育心理学，提高了自己预测问题、解决难题的能力，有利有于缓解教育教学中的各类心理困惑，提高了教育素质和科研素养。自己要不断深入学习下去，将理论跟实践有机结合，更好地为教育教学服务。