数学评课稿范文初中数学稿精选评课:一次函数复*

数学评课稿范文初中语文评课稿精选评课:一次函数复****课一看到英语这个词,大家都认为并非“题”是“数字”,学生学英语只要做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐渐感受到了,数学它原本不仅仅“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是看到现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的演进服务。田老师的教学特质如下:1、教学设计好,教学步骤清楚,环节紧凑、流畅,由易至难,层次分明,知识梳理清晰,既有对集体备课形成的教学案的使用吸收,又有个人的创新、独到之处,注重了基本物理方式的培养与基本物理观念的渗透,从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的观念,从通常到特殊的探讨方式,让学生从整体、系统的视角领悟复****要求,从整体上处理教材复****内容,从平台上把握复****要求,整个设计把课堂过程成为教师对知识的解读过程,变成了学生自己构建提高的过程,让学生的素养得到了提升。2、教学定位非常准。一是从教学设计上看,仅课前热身环节的7个小题,就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式,复****了待定系数法,运用了数形结合思想,有效的唤起了学生的记忆;二是借助例题的课堂,进一步奠定了双基,明确了各知识点的素养要求,熟练了通性通法,再加上各例解决后的小结,让学生的认知品质有了提高;三是每个例题后的拓宽补充题,不仅提高了学员对所复****的常识运用、对常见解题方式的深切理解,而且很令学生缓解问题的素质有了提升,大家都清楚上好复****课,选题是关键。

一节课出来我们可以感受到,徐老师这节课的题选的十分的好,特别是从例2的的第三小问的补充,由学生交流探讨后给出的三种解决办法都可以看出:教师的课堂设计都落在教师学****能力跟思维能力的近来发展区。3、田老师虽是年轻学生,但上课不慌不忙,教态自然,表现十分老成;上课语言语调好数学评课稿范文,板书清楚有条理,个人基本功非常认真;上课能与教师的有效沟通,虽说上这节复****课时间紧,复****内容跟知识点多,但她上课舍得把时间帮学生去板演作图过敏、去交流探讨策略、去讲解解决难题过程;她不仅自己板书示范,还使教师板书解题过程,徐老师充分放手使教师自己动手,动口,老师只鼓励点拨,使教师主动获得知识,在潜移默化中体会知识,使教师完全变成教学主人,达到知识学****与素质培养的统一,说明她敢于启发调动学生学****的主动性,有较强的驾驭课堂的素养。这节课也使我们感受到田老师鲜明的课堂风格,每一道题呈现出来以后都使学生经历观察、思考、交流、探讨的过程,最后学生点评,她迅速简单中必定的评判,给予了学生莫大的引导,较好的发挥了教师的主导作用,这只是复****课必须超过的目标。我的二点思考:1、本节课使教师经历知识的解读、归纳、运用、构建知识网络的过程。

理解一次函数的数论与几何含义,体会b数学评课稿范文,k对一次函数图像的影响,体会数形之间的相互转化,了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系,并可在详细的难题中采用解决疑问。同时,渗透多种数学观念方法,通过这节课的复****起到了把旧的知识、遗忘的知识重新确立出来,把没有掌握的知识补上来,使新的含义明确和巩固,从而在全面认识的基础上起初学****更加完善新学的知识内容,达到经过多次反复,逐步提升认识的层次。特别是使学生议、说、画、写,把教学还给了教师,改变了复****课变成****题课、复****课成了考题评讲课的状况,值得借鉴。2、本节课是一次函数的第一节复****课,应以读本知识梳理、考点知识解读为主,以基本题开型和基本原则熟练为契机,徐老师这节课已对一次函数常见9个考点的六个考点进行了复****内容丰富,稍感不足的是一次函数与方程(组)、一次函数与不等式这一重要考点用力不够,是否可以把横向综合性比较强、能力要求非常高的例2放在下节课,再在本节复****重点“三个一次”上横向再深入点、多花点时间呢?数学评课稿范文篇二:小学语文评课稿《分数的初步了解》评课稿杨老师同上《分数的初步了解》,她的课堂设计,教学创作,教学方法,使我们听课者真正感受到数学课堂艺术的美丽。

我认为杨老师对新课程理念的传达是深切的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学****氛围,体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在下面几点:⒈尊重学生的常识体验,找准学生新知的“最近发展区”。分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学员自身的常识,找准学生学****的“最近发展区”是重要的,它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁,学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。数学学****是学员在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时,杨老师注重从教师的这一语文现实出发,从教师熟悉的“一半”入手,明确一半